幼兒舞蹈教學中應把握的要點分析

高婷

【摘要】幼兒舞蹈教育是塑造孩子身心的重要課程，隨著生活條件的提高，很多家長對這一問題也越來越關注，如何通過舞蹈教學，塑造孩子身形、培養(yǎng)孩子的氣質、讓孩子學會對美的欣賞，都是教學中的重點問題。本文結合我國現代幼兒舞蹈教學的現狀，對幼兒舞蹈教學中的方法、教學理論進行探討，為教師提供教學上的借鑒，促進幼兒舞蹈的教學水平提高。

【關鍵詞】幼兒舞蹈教學;要點;分析;興趣

前言

幼兒舞蹈教學，主要內容就是把幼兒的身體動作、幼兒語言、音樂節(jié)奏等進行結合，從語文、音樂、舞蹈等幾方面對幼兒進行情感、智力的熏陶，把幼兒培養(yǎng)成德、智、體、美共同發(fā)展的人而努力。幼兒發(fā)展具有其自身的特點，與一般成人對比來說，可能具有耐心差、理解難等問題，需要我們在幼兒舞蹈教學中重點把握。

一、幼兒舞蹈教學現狀

當前很多家長讓孩子提早進行舞蹈教育，但是由于很多家長對于舞蹈的不合理認識，很多教育機構為了實現利益的最大化，對幼兒舞蹈教育過早的“成人化”，在幼兒舞蹈教育中，進行超強負荷的基本功訓練，嚴重違反了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。雖然這樣做顯得更加的專業(yè)化，但卻是以扼殺兒童對于舞蹈的喜愛為代價的，最后導致家長辛辛苦苦的吧孩子送到教育機構，教出來的卻是一群根本不愛舞蹈、甚至是對舞蹈深惡痛絕的孩子。

（一）幼兒舞蹈教育的促進作用

通過調查研究，發(fā)現現代幼兒舞蹈教育具有明顯時代特征，對幼兒發(fā)展具有重要作用，但是也存在著不容忽視的問題。這就需要我們重點分析，促進幼兒舞蹈教育的完善和進步[1]。從時代性來說，這是由于我國物質生活的極大豐富、獨生子女的教育成本加大、社會競爭壓力加大這三點共同作用造成的，促進了幼兒舞蹈教育發(fā)展，所以具有時代特征;從對幼兒發(fā)展的重要作用來說，首先舞蹈自身就帶有運動屬性，具有一定的強身健體功效，而它對于形體、節(jié)奏、美感等方面的研究，還會對兒童運動的協(xié)調性具有幫助;其次舞蹈是一門陶冶情操的藝術，在表達中具有諸多作用，可以培養(yǎng)兒童自覺自律的向好的表達方式進行學習，并能激發(fā)兒童對于舞蹈的觀察、想象，促進思維的發(fā)展;最后，舞蹈具有群體性，強調互相之間的配合，培養(yǎng)了兒童關愛他人、團隊合作的意識。

（二）幼兒舞蹈教育的不足

但是，也要看到當前我國幼兒舞蹈教育的諸多不足，比如說，缺乏規(guī)范性、教師素質良莠不齊、舞蹈教育觀念落后等。這也是舞蹈教學發(fā)展過快的一個表現。從規(guī)范性來說，教育部門沒有對舞蹈教學進行有效管理，造成很多教育機構教學條件惡劣、教學內容雜亂無章，并且，在舞蹈教師方面也存在著很多問題。雖然很多教師是演員出身或者是受過正統(tǒng)舞蹈教育的學生，但是基本上都不懂兒童心理學，具有專業(yè)素質卻沒有幼兒教育素養(yǎng)。據統(tǒng)計，這一部分人占到了幼兒舞蹈教師隊伍的80%以上，教育隊伍正規(guī)化還需要進一步加強;在教育觀念上，很多家長教師沒有意識到，幼兒舞蹈教育并不一定是專業(yè)素養(yǎng)的教育，它重在對于孩子的培養(yǎng)，導致很多教師把很多學生排出門外。并且，現今舞蹈教育功利化太過嚴重，主要為了獲得獎項，把舞蹈美、想象力等都棄之一旁，幼兒舞蹈教育成人化傾向明顯。直接后果就是加大了兒童的心理負擔，使兒童對于舞蹈教學產生厭煩。

二、幼兒舞蹈教育中應把握的要點

上文中已經分析了當前我國幼兒舞蹈教育中的不足，為了有效進行幼兒舞蹈方面的教學，使兒童能夠欣賞舞蹈、喜歡舞蹈，我們要在教學中進行具體探索。

（一）幼兒舞蹈教育特點

首先我們要明確，幼兒舞蹈教學中，面向的是未成年的兒童，區(qū)別于成年人的舞蹈教學，它具有以下特點：具有模仿性，模仿是兒童的主要學習方式和增長知識的主要途徑;直觀性，幼兒的身心還沒有發(fā)展成熟，無法理解深層次的舞蹈內涵，思維和形象都要具體，所以，舞蹈中的表達情緒和情感都需要肢體直觀進行;想象性，舞蹈是幼兒進行自我展現的一種方式，使他們與世界建立聯系的一種途徑，所以在舞蹈教學中幼兒會進行夸張、虛擬等表達方式，具有一定的想象性;趣味性，可以說趣味性是幼兒舞蹈教育的核心。兒童年齡小，以后的發(fā)展方向不能一錘定音，舞蹈教學的目的在于培養(yǎng)孩子多方面的素質，兒童愿意學、喜歡學，教學目標就達成了一半。如果以后從事舞蹈藝術，興趣是最好的導師，如果以后不從事，對于興趣的培養(yǎng)有助于未來陶冶情操[2]。

（二）幼兒舞蹈教育要點

概括來說，幼兒舞蹈教育的要點是：興趣培養(yǎng)、素質教育，還有對于兒童表演天性的開發(fā)。

上文中已經提到過，興趣培養(yǎng)對于幼兒舞蹈教育的重要意義，不僅引導學生興趣，還能提高教學效果。我們在幼兒舞蹈教育中就應該注意，選擇恰當的舞蹈素材，激發(fā)幼兒學習舞蹈的熱情，用新奇、有趣、活潑的素材吸引他們。在進行舞蹈動作的教學上面，要提煉活潑、有趣的舞蹈動作，加大對肢體語言的應用。兒童語言體系還不完善，肢體語言是他們表達自我的重要方式，我們要通過這一點進行舞蹈動作的教育，可事半功倍。此外，舞蹈教育形式多樣化也是有效提高學生興趣的一大方式。

在素質教育方面，我們要培養(yǎng)孩子的美學意識、內在氣質、集體意識、審美觀念和表到方式。從小對孩子進行這方面的培養(yǎng)，才能促進孩子的全面進步。

最后是表演天性的引導，表現自我是心理學上人的基本需求，只有良好的表達，才能促進孩子更好的與社會、與他人、與父母的交流理解。表演天性也是舞蹈藝術的核心，只有良好的開發(fā)表演天性，才能使兒童愛上這門藝術。在教學中我們要合理安排教學內容，活躍氣氛激發(fā)孩子表演欲望，引導兒童表演天性的迸發(fā)[3]。

結語

每個家長都希望自己的孩子成才，每個教師都希望獲得教學上的成就，幼兒舞蹈教學目前在國內還很不完善，但只要我們積極探索，就會促進幼兒舞蹈教育的發(fā)展，促進孩子的身心成長。

參考文獻：

[1]欒曉梅.奧爾夫音樂教育體系在高師學前教育專業(yè)舞蹈教學中的應用研究[D].山東師范大學，2009.

[2]孟凡翠.基于多元智能理論下的學前舞蹈創(chuàng)編教學研究[D].福建師范大學，2013.

[3]薛勝利.走出一條幼兒舞蹈教學創(chuàng)新之路——多媒體反饋教學法在幼兒舞蹈教學中的運用[J].網絡科技時代，2007，23：71-72.