對高職院校音樂表演專業教育教學改革的有效性研究

【摘要】近幾年來，隨著社會經濟與科學技術的迅速發展，我國教育事業也取得了越來越多的成就，高職教育工作也不例外。目前，我國部分高職院校中都開設了音樂表演專業，然而長期以來，高職院校音樂表演專業的教育教學中都存在著一系列問題，這些問題在很大程度上影響了其教學效率與教學質量的進一步提高。若想改善這些問題，就必須要對高職院校音樂表演專業教育教學進行改革。本文主要針對高職院校音樂表演專業教育教學改革的有效措施進行探討。

【關鍵詞】高職院校；音樂表演專業；教育教學；教學改革

在當前素質教育的大環境下，高職音樂表演專業的教育教學越來越得到重視。高職音樂表演專業作為一門藝術類專業，其能夠培養學生的審美能力和藝術鑒賞力、陶冶學生的情操、提高學生的人文素質，繼而促進學生綜合素質的全面發展。目前，我國部分高職院校在音樂表演專業的教育教學中仍舊存在著一些問題，若想進一步提高其教學有效性，就必須要對其教育教學進行改革。以下筆者就根據多年教學經驗，來簡單談一談高職院校音樂表演專業教育教學改革的有效措施。

一、高職院校音樂表演專業教育教學中存在的問題

（一）培養方向比較單一

傳統的高職院校音樂表演專業教育教學主要是為了突出學生在某一方面的特長和個性，例如某學生主修鋼琴、某學生主修小提琴、某學生主修古箏等，而在實際教學當中，教師也只把這一門課程作為學生的專業課程對學生進行培養，這就導致了大部分高職音樂表演專業學生所學的知識和技能都比較單一，畢業后可以選擇的就業方向也比較少。隨著社會經濟的迅速發展和物質文明生活的不斷進步，社會中越來越需求更加全面的音樂表演專業人才，單一的獨唱演員或者獨奏演員都已經無法再滿足當今人們的需求，只有知識面和技能面更加廣泛的復合型音樂表演專業人才，才是當前社會所需要的。

（二）教學方式比較落后

目前在大多數高職院校音樂表現專業的教育教學中，教師的教學方式都是先對學生指出音樂表演中的不足，然后讓學生進行反復練習，當學生練熟一首樂曲的表演后，再為其布置新的樂曲練習內容。這種教學方式完全只注重培養學生的表演技能，而在很大程度上忽略了學生對音樂的理解，不利于提高教學效率和質量。

（三）藝術實踐活動較少

在音樂表演專業教育教學中，藝術實踐是很重的一個環節，也是不可或缺的重要組成部分。之所以要開展藝術實踐活動，一是為了鍛煉音樂表演專業學生的舞臺表演能力，好為學生未來的職業生涯做好準備；二是為了評價教師的教育教學水平。可以說，藝術實踐是延伸音樂表演專業課程教學課堂的最佳方式。然而，在我國大部分高職院校音樂表演專業的教學中，教師都很少有組織學生開展藝術實踐活動，而學校在這方面的建設也有所欠缺，沒有給學生創造出良好的藝術實踐條件，因此導致很多高職音樂表演專業學生的舞臺表演能力和實踐能力較差。

二、高職院校音樂表演專業教育教學的改革措施

（一）多元化培養學生的知識和技能

若想提高高職院校音樂表演專業的教育教學效率和質量，就必須要注重多元化培養學生的音樂知識和技能。誠然，每個學生的發展方向和主修技能各有不同，但同為音樂表演專業的課程互相之間都是具有一定聯系的，教師在培養學生一方面才能的同時，也應當適當教給學生一些其他相關的音樂知識和技能。例如在培養古箏專業的學生之時，除了要注重古箏的教學以外，還應當適當讓學生了解一些關于古琴、琵琶等相關樂器的基本演奏方法；又如在培養美聲專業的學生之時，除了要教給學生美聲唱法以外，還應當教給學生一些通俗唱法的技巧。只有這樣，才能夠將高職院校音樂表演專業的學生培養成為涉獵廣泛的復合型人才。

（二）提高學生對音樂的理解

高職院校音樂表演專業教師在進行教學之時，必須要注重提高學生對音樂的理解，具體來說，教師應當在教授或者給學生布置一首新的樂曲表演內容之時，先給學生介紹一下該首樂曲的作者、創作背景、時代背景及蘊含深意等信息，并讓學生對樂曲進行深入剖析和理解，從而加深其對樂曲的自我體會和感悟。當學生對一首樂曲有了自己的理解之后，表演起來就會更加富有感情和感染力。

（三）開展豐富的藝術實踐活動

音樂作為一門非常具有表演性質的藝術，表演者只有具備了足夠的表演經驗，才能夠展現出更加精彩的表演內容。因此，高職院校應當要給音樂表演專業學生創造良好的藝術實踐條件，多組織學生開展豐富的藝術實踐活動，給予學生更多的實踐表演機會，并鼓勵學生積極參與進實踐當中，提高學生的表演欲望和表演能力。

三、結語

綜上所述，目前在我國高職院校音樂表演專業的教育教學中存在著培養方向比較單一、教學方式比較落后及藝術實踐活動較少等問題，若想進一步提高其教學效率和質量，就必須要進行教育教學改革，主要改革措施有多元化培養學生的知識和技能、提高學生對音樂的理解及開展豐富的藝術實踐活動等。

參考文獻

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[2]柯國鳳.淺談高職院校音樂表演專業實踐教學改革[J].品牌，2014，12：198-199.

作者簡介：周楊（1981—），男，山東五蓮人，大學本科，職稱：助教，單位：日照職業技術學院，研究方向：音樂表演。