高職動漫專業人才培養方案的研究

文婕英 雷全智

【摘要】動漫產業是21世紀的朝陽產業。制訂完善的動漫人才培養方案，是培養高等職業院校動漫專業人才的關鍵。制訂人才培養方案必須從動漫行業發展的現狀與前景、人才需求、培養規格等進行調研，分析社會、行業以及企業需求、學生特性，探討動漫人才培養目標，明確人才培養方案中各環節的邏輯關系，以職業技能為核心，構建新的課程體系。

【關鍵詞】高職;動漫專業;人才培養方案

作為朝陽企業的中國動漫行業蓬勃發展，國產動漫片的市場占有率不斷攀升，然而中國青少年，最為推崇的仍是日本動漫，國產動漫精品難覓蹤影。這就給動漫職業教育帶來了新的挑戰，我們不僅要發展中國原創動漫，更要找準職業教育的市場定位，良性發展。

目前，國內動漫業的反差是，一方面學校加大動漫專業的設置，另一方面動漫從業者的缺口嚴重。動漫人才的匱乏，尤其是兼通藝術與技術的復合型動漫人才不足，已經成為制約中國動漫業發展的關鍵要素。那么如何培養出企業所需求規格人才，制訂出切實可行的人才培養方案，這將是本論文需要探討研究的問題。

一、我國動漫專業人才培養層次

我國動漫專業人才培養工作隨著動漫產業的需求在世紀初開始提速，有面向研究開發型的研究生，面向創意制作的本科生的教育，也有面向應用技能型人才的高職高專的教育。

二、我國動漫行業現狀分析及人才需求

1、動漫企業經營發展現狀

我國的動漫企業目前發展基本停留在低級小產品制作階段，少有大的作品，動漫作品的產生也比較單一，沒有形成完整的制作鏈，如漫畫出版—動畫制作播出—版權授權—衍生品生產及銷售—部分動漫作品外銷授權—成功動漫產品的深度開發及新動漫產品開發—良性再循環。[1]

2、動漫專業人才培養現狀

全國有1280多所院校開設動漫專業進行動漫人才培養，設置動漫相關專業1880多個，福建省有33所院校開設有動漫專業，動漫相關專業數52個，動漫相關本科專業24個，動漫相關專科專業數28個，從2011年起動漫專業開設趨于平穩，由擴展增量轉化為質量建設。高素質專門技能型動漫人才缺口還是非常大，而大量畢業生也還是找不著工作，同時中國的動漫行業與國際同行的差距還是在非常大，有人說相差10年，有人說相差20年，這里面固然有很多歷史的、國情的、人文的原因，但人才培養模式還是源頭上的問題，動漫產業環境的缺失致使理論與技能，校院與行業一線，求學與就業，差之毫厘謬以千里。[1]

3、動漫產業的人才需求情況

動漫產業中，人才需求呈現“金字塔”型：最底層為運營、支持、服務等“邊緣”人才;“中段”是動漫設計與開發人才：“塔尖”是主創作師、主程序員、美術總監等人才。目前需求最多的是“中段”人才，“中段”人才以故事原創人才、動畫軟件開發人才、二維三維動畫制作人才、動畫產品設計人才、網絡和手機游戲開發人才和動漫游戲營銷人才為主。

三、目前高職動漫設專業培養人才存在的問題

1、對學習的專業軟件、工具，不能根據實際情況靈活運用;

2、對學過的各科知識，做不到融會貫通，無法完成實際工作任務;

3、所學知識的系統性、連貫性還不強，學生的實際制作效率較低;

4、承受壓力的能力不足。

四、制訂高職動漫設專業人才培養存在方案應注意的問題

1、以企業人才的需求為導向制訂專業培養規格

高職院校應根據動漫產業對人才需求的特點.通過調研了解社會、行業以及企業對專業人才知識、能力、素質的要求變化趨勢，分析動漫產業鏈，專業方向應當細分重組，以企業人才的需求為導向，注重近期行業發展趨勢，使得所培養的學生更加符合相應崗位群的需求[2]。

2、明確人才培養方案各環節的邏輯關系

人才培養方案各環節的邏輯關系是：課程是核心，師資是關鍵，教學條件是支撐，機制與制度是保障。以職業核心能力為中心構建新的課程體系，通過“教學做合一”、“邊教邊練”等教學方式，將學生的學習場地、練習場地、模擬工作場地合而為一，促進學生知識和技能的鞏固。增加實驗實訓課時和訓練強度，引進企業真實案例、真實項目作為實驗實訓課題，使得實踐內容緊追行業最新發展和應用。提高教師的工程實踐能力。建議采用輪訓的方式將專業教師下放到企業中去煅煉[3]。

3、以職業技能為核心，注重學生的實踐與創新能力的培養

在“實用，夠用”的原則指導下，根據對應的崗位能力需求，對教學內容進行精簡、整合。減輕學生的學習壓力，將學生有限的精力盡可能的集中到本專業、本方向的核心課程、核心技能的學習之中去。

4、專業設置、課程設置以及崗位實訓等方案的制訂。

盡可能使用串行順序教授連續性、承接性很強的系列課程，使得學生的學習鏈條不脫節，方便學生前后印證，增加知識的鞏固效果，提高學生對系列的知識技能融會貫通的效果。探索具有前瞻性專業設置、課程設置以及崗位實訓等方案。更好的實現校企對接，使專業人才培養方案及課程體系能更好的滿足人才市場的需求，培養出企業真正需要的動漫專業人才。

參考文獻：

[1] 盧斌，鄭玉明，牛興偵.中國動漫產業發展報告（2012）[M]，北京：社會科學文獻出版社，2012，142-170.

[2] 龔成清. 校企合作、項目導向的“工作室制”動漫設計專業人才培養模式探索[J].教育與職業，2012（2）：116-118.

[5] 劉永福電腦動漫畫設計專業的人才培養方案研究[J]，高教論壇，2005，12（6）33