語文教學應重視學生的個性化閱讀

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[摘要]個性化閱讀能為學生的終身學習奠定基礎。在語文教學的過程中 ，教師要為學生的個性化閱讀創造良好的氛圍，科學合理地設計開放性的問題，引導學生結合自身的生活體驗去感悟文本材料，并留有足夠的時間讓學生思考，久而久之，學生的健全人格才會形成，語文素養才能提高。因此，對學生個性化的閱讀，語文教師要高度重視。

[關鍵詞]語文教學個性化閱讀

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240002

閱讀化育氣質，閱讀改變人生。個性的閱讀能使學生在開放多元的現代社會獲取更多信息，使其語文素養得到更好的提升。因此，語文教師在語文教學中應關注學生的個性化閱讀，這樣才能更好地使學生得到自主、和諧、能動的發展，語文教學目標才能更好地完成。

怎樣才能引導學生進行個性化閱讀？在長期的語文教學中，筆者經過多次嘗試，認為采取如下的方法會取得較好的效果：

一、教師要為學生的個性化閱讀創造良好的氛圍

1.教師要平等地對待每一位學生，對其個性化的閱讀體驗給予積極回應。《課程標準》提出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”“對話”作為一種新的教學形式，其前提是平等。教師應以新的理念成為對話中普通而平等的一員，和學生進行思想的交流碰撞，這樣才能感受學生多彩的內心世界，收獲心心相印的愉悅。

2.教師應以豐富的知識和滿腔的熱情，創設一個激情洋溢的課堂氛圍。有了平等的理念，冰冷沉寂的課堂氛圍同樣不利于學生的個性體驗的發揮，幽默風趣的語言風格和縱橫貫通的教學技能，往往能激活學生的靈感，對其閱讀的個性化起到催化作用。

3.教師要以敏銳的感覺賞識每個學生的個性化閱讀體驗。學生作為閱讀的個體，其差別甚大，對其不同層次的閱讀體驗，教師不能泛泛而論，應當區別對待，每個學生的閱讀體驗都應得到教師的積極賞識。

二、教師要為學生的個性化閱讀設計開放性的問題

將學生的思維從一點中解放出來，擺脫“標準答案”的束縛，讓學生走向更廣闊、更開放的空間，是個性化閱讀的一個重要特點。設計開放性的問題，能使學生在閱讀過程中得到獨特的體驗，展示獨特的思維和精神世界，使課堂呈現“百花齊放”的生動景象。在教《散步》一文時，結合文章內容，教師設計這樣的問題：請同學們根據自己的生活經歷思考一下，這是一次怎樣的散步？學生經過閱讀、思考以后，給出了各種不同答案：“愉快的散步”、“和諧的散步”、“尊老愛幼的散步”、“‘我渴望得到的散步”、“能展示童真情趣的散步”、“‘我沒有經過的散步”、“春光明媚充滿希望時節帶給人們無限希望和啟迪的散步”，這些都是學生心靈的折射，是他們用心思考的結果。教師若不重視開放性問題的設計，這些帶有學生真切體驗的、充滿個性氣息的閱讀體驗，將不會在學生頭腦中產生，自由的閱讀、獨特的思維將是一句空話。語文課堂教學渴望異彩紛呈，而個性化閱讀教學中開放性問題的設計有助于這種教學效果的產生。

三、教師要引導學生把閱讀內容和生活體驗結合起來

生活即語文。生活的天地有多廣闊，語文的領域就和它等同。要想學生通過語文學習去認識生活，感悟人生，單靠課堂教學是不夠的，單靠學習課本范文是達不到教學目標的。只有把課文當作認識生活的一種方式，啟發學生用這種方式去認識自己的生活，并從中找到和作者相同的體驗和感悟，這才算得上和作者進行了心靈的對話，閱讀的真正目的莫過于此。“散步”是一篇情真意濃的文章，母親原本要走大路，后來卻讓位于孫子決定走小路，共同的認識是，因為老人疼愛孫子，所以才有了這個決定。只做這樣簡單的分析，學生是不會有深刻的感受的。教師順勢引導，問同學們是否有相似的經歷，是否有同樣的感受，學生的生活庫一下子被打開了，學生甲搶先發言：“星期六中午，爺爺想吃酸飯，而我卻執意要吃麻辣燙這道我心中的佳肴。爺爺聽了后，笑著看了看我，一下子改變了剛才的主意，同意了我的意見，改吃麻辣燙。我得意極了，以為在家里我最有發言權。今天讀了這篇文章，才懂得爺爺的改變主意何嘗不是文中母親的讓步。此刻，我才感到我不是家里最有發言權的人，而是最幸福的一個。”這樣，生活走進了課堂，學生感到熟悉而親切，閱讀的個性化就不言而喻了。

四、教師要為學生的個性化閱讀思考留下充足的時間

閱讀需要過程，體驗需要時間，沒有時間保證的閱讀創意是無稽之談。曾有縣級送教下鄉的示范課講授《蘇州園林》，教師要求學生閱讀文章第二段，歸納園林特點。這個要求學生通過閱讀篩選信息的教學方法很好。可惜，教師給出的時間還不到五秒，便打斷學生的閱讀進行討論歸納。學生無暇顧及文章內容，談何歸納，談何體驗！課內閱讀需要時間，課外閱讀更是如此。故而，教師要精心設計，給學生的閱讀留下充足的時間，保證其閱讀過程的順利進行，這樣，新穎、獨特的個性思維才能得以全面的展示。

個性化的閱讀能力形成學生的健全人格，能提升學生的語文素養，為學生的終身學習奠定堅實基礎。語文教師在教學過程中應予以高度重視。

（責任編輯韋淑紅）