獨立學院市場營銷學教學改革探討

李偉 彭迅一

【摘要】經過多年的探索，市場營銷學的授課已由最初的理論教學轉變為現在的理論與實踐并重。但是在市場營銷學的教學過程中，獨立學院依然存在很多問題亟待解決。本文主要分析這些問題，并給出相關解決建議，以期取得更好的教學效果。

【關鍵詞】市場營銷學 ?課程建設 ?教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0239-01

市場營銷學在很多高校不僅是經濟管理專業學生的必修課，也是非經管專業學生的選修課。但是，在很多獨立學院，其教學效果卻令人堪憂，集中表現在學生課堂參與度不高，解決實際問題的能力欠缺。找到產生這些問題的原因，并找出行之有效的對策，是本文要解決的問題。

二、獨立學院市場營銷教學中存在的問題

（一）教師自身只會紙上談兵，照本宣科

獨立學院的教師多數欠缺實踐經驗。雖然不少年輕教師在崗位上積累了多年經驗，但畢竟紙上得來終覺淺。所以市場營銷課程教學模式往往以傳統教材為主，以理論講授為重點，強調概念、注重理論，而對實踐性較強的方法技巧、策略不夠重視，存在重間接傳授輕親身體驗的偏向。這就造成理論與實踐課之間的失衡，難以取得理想的教學效果。

（二）教學手段和工具效果差強人意

雖然為了提高市場營銷學的教學效果，教師廣泛使用了多媒體教學工具，但在實際的授課過程中，PPT難以幫助學生形成對理論的系統認識，也難以構建起完整的理論框架。而使用頻率較高的案例教學法也存在很多缺陷，如對案例的分析不夠透徹，時效性太差，不能引起學生共鳴等。種種原因使得案例教學不但不能達到預期效果，甚至引起學生反感。

（三）實訓環節形同虛設

目前營銷的實訓除了課堂，主要是課后的市場調查和假期的集中實踐環節。但每個環節都存在一些問題：市場調查由學生自主選題，以小組形式進行，但有部分同學屬于渾水摸魚型;開放式實習對學生放任自流，學生隨意性較大，部分學生甚至造假敷衍;市場營銷模擬平臺軟件在設計方面存在缺陷，在使用中不能達到教學效果。種種原因使得教學效果都大打折扣。

三、改進方法

基于如上問題，筆者認為應主要針對以下幾個方面進行改進。

（一）教學內容的改革

針對不同專業的學生設計不同的教學內容，合理設置專業課程。考慮到專業的就業傾向，需引導學生認識該課程與專業自身及未來就業之間的聯系，提高學生對其重視程度。如對于本專業學生，由于其會系統地學習市場調查和消費者行為學，在市場營銷學的授課過程中可以略過這部分，而將課時節省出來講解更多的案例。而對于非本專業的學生，可聯系其專業，補充一些與其專業相關的知識。

（二）教學方式方法的改革

1.案例教學。要求教師在平時多留意一些社會熱點問題，同時在設計案例環節時注重技巧，使得在進行案例討論時既不會本末倒置，學生無法參與，又不至于學生過于發散。此外，要有效避免部分學生渾水摸魚。

2.多媒體教學。應充分利用多媒體的優勢，盡量采用各種精心設計的畫面，動畫和聲音效果，實現傳統教學方式難以達到的教學效果。在多媒體教學中，還可發揮視頻教學法的作用，提高課堂的氛圍和學生參與的積極性。但在挑選視頻時要保證視頻的內容與授課的知識點緊密關聯，同時要注意視頻材料的時效性。

3.實訓教學。要求學生利用課余時間開展專題調查，撰寫報告。調查報告一般由學生以小組的形式獨立完成，教師主要做好組織、動員和事后的交流、檢查，評價工作。開放式實習則盡量由學校安排。學校實在無力解決實習單位時，則要求學生出具實習單位相關證明材料。

（三）教學組織改革

1.建立學生輔助教學小組。引導學生介入到教學過程中形成生動的、互動的教與學。這樣教師可以根據學生的興趣點組織不同知識點的學習和輔助教學團隊。一方面，可以提高學生的理解、分析能力，增加理論知識;另一方面，也增加了教師的授課素材。

2.成立營銷教研小組。規定每學期至少五次以上的集體備課，每周進行一次教學研討活動。教學研討的內容包括：教學難點的分析與解決;重點章節授課交流;授課方法研討等。研討會有利于教師解決個人難以解決的難點問題，及時了解和掌握新的知識，保證教學進度和教學內容一致并符合課程建設要求。

對于獨立學院的學生而言，教師的課堂吸引力尤為重要。教師只有在教學過程中不斷摸索新的有效的授課方式，才能提高教學效果。年輕老師應打破束縛，開創新的教學方法，切實成為學生的良師。

參考文獻：

[1]陳俊寧.市場營銷專業工作過程系統化的課程改革及教學方法研究[J]. 經濟研究導刊， 2013，（10）.

[2]李靜.提高高校市場營銷課程課堂教學效果的研究[J].中國管理信息化， 2013，（16）.

作者簡介：

李偉（1982-），女，江蘇南通人，碩士，講師。研究方向：市場營銷和消費者行為學。