新課標(biāo)下漫談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)筆記

楊慧

【摘要】課堂上記筆記是掌握該科知識(shí)的一個(gè)主要手段和方法，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。新課標(biāo)要求中學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于記要點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，科學(xué)地記筆記有助于學(xué)生集中注意力聽(tīng)課，提高課堂效率，同時(shí)也可以加深對(duì)所學(xué)、所記英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；課堂；筆記

一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者就記筆記現(xiàn)象作了一番調(diào)查。發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還不善于記筆記，他們中許多人不知道什么時(shí)候該記筆記，筆記記什么，更不知道如何記筆記及使用筆記。大多只是在書(shū)上劃劃，就算記筆記也只是照搬老師板書(shū)和所講內(nèi)容。這引發(fā)了筆者對(duì)英語(yǔ)課上學(xué)生記筆記現(xiàn)象的思考。

一、為什么要記筆記

根據(jù)德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯在1885年發(fā)表的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人們接觸到的信息在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)，這些記過(guò)的東西就會(huì)被遺忘。艾賓浩斯做了個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。他選用了一些根本沒(méi)有意義的音節(jié)，也就是一些不能拼出單詞來(lái)的眾多字母的組合，經(jīng)過(guò)對(duì)自己的測(cè)試他得到了一些數(shù)據(jù)：

這些數(shù)據(jù)告訴人們，遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后面。俗話也說(shuō)到：“好記性不如爛筆頭”，記筆記的重要性不言而喻。大家都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要記大量的知識(shí)點(diǎn)，積少成多，在積累的基礎(chǔ)上才能去談聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高，從而提高英語(yǔ)水平。離開(kāi)大量語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的記憶與掌握，學(xué)好英語(yǔ)只是空談。必須承認(rèn)筆記是一種永久性、系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶存儲(chǔ)知識(shí)的局限性非常重要。在課堂上，在疲乏或思想開(kāi)小差時(shí)記筆記能集中注意力，組織自己的思維，當(dāng)然，記筆記還有利于培養(yǎng)和發(fā)展自學(xué)能力。

二、筆記記什么

在每堂課的開(kāi)頭，英語(yǔ)教師都會(huì)明確本堂課的提綱。記筆記時(shí)就要首先把握重點(diǎn)，做到有的放矢。而結(jié)束的時(shí)候一般老師話語(yǔ)不多，但卻是這堂課的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示。要高度關(guān)注老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這時(shí)老師會(huì)把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出或者是用彩色粉筆寫(xiě)出以求引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，我們的記錄就能詳略得當(dāng)，涇渭分明。在記錄重點(diǎn)時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)記下有關(guān)分析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突出重點(diǎn)的巧思妙解。

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師會(huì)把重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)呈現(xiàn)在黑板上。這些內(nèi)容是他們精心選擇與準(zhǔn)備的。在教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常會(huì)妙例譬喻，即補(bǔ)充一個(gè)經(jīng)典的例題或恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)引入概念、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、說(shuō)明方法或優(yōu)化思維。有的會(huì)讓我們恍然大悟，有的會(huì)讓我們回味無(wú)窮。記下補(bǔ)充的內(nèi)容，以后要用到時(shí)候可以信手拈來(lái)，使得我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中做到游刃有余。

而一般說(shuō)來(lái)，筆記的主要內(nèi)容有：（一）預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或體會(huì)；（二）本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；（三）聽(tīng)課時(shí)不懂的地方；（四）聽(tīng)講、看書(shū)時(shí)自己悟出的重要體會(huì)；（五）書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容；（六）板書(shū)內(nèi)容；（七）容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念；（八）從參考書(shū)上摘錄下來(lái)的，對(duì)本課內(nèi)容有極強(qiáng)針對(duì)性的材料等；（九）對(duì)某些內(nèi)容的歸納總結(jié)。

以下內(nèi)容則無(wú)須記筆記：（一）一看就懂的內(nèi)容；（二）書(shū)本上已有的知識(shí)；（三）次要的知識(shí)。

三、如何記筆記

筆者認(rèn)為記筆記最重要的是要有所選擇，不能眉毛胡子一把抓、囫圇吞棗、不加選擇地記。常用的筆記格式有：

（一）記錄詞句

一般來(lái)說(shuō)，大家記筆記都會(huì)采用這種方式，把上課聽(tīng)到的東西記下

來(lái)，可能是一句話，也可能是幾個(gè)詞，還可能加上編號(hào)使得筆記更加清晰整齊。

記錄詞句時(shí)可運(yùn)用一些詞的縮略形式，使筆記記的速度加快。如用am 代替morning，pm代替afternoon，sb代替somebody，sth代替something，ad代替advertisement等。沒(méi)有縮略字母的詞，如果字母較少的話可以直接寫(xiě)出該詞，如一些介詞on，in，by等。字母較多的詞，可以用前幾個(gè)字母，如beau代替beautiful，clar代替classroom等。有的時(shí)候也可以用自己的記錄符號(hào)，如用Ss代替students，T代替teacher，L代替language等。

需要指出的是，采用詞句記錄方式，可能通過(guò)加上說(shuō)明、星號(hào)或變換顏色等使得筆記的重點(diǎn)突出。通過(guò)重新劃線連接來(lái)找到相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，需要進(jìn)行整理來(lái)增加筆記的可讀性。

（二）縮進(jìn)方式

將要點(diǎn)之間的關(guān)系用逐層縮進(jìn)的方式表現(xiàn)出來(lái)，可以更加清楚地體現(xiàn)信息之間的從屬關(guān)系和主次關(guān)系。這樣的筆記通常要點(diǎn)清晰，便于復(fù)習(xí)和整理，但要求學(xué)生在記筆記時(shí)，自己能夠合理地判斷并組織要點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。如果教師講課速度太快的話，學(xué)生就很難采用了。不過(guò)這種方式對(duì)于很多課來(lái)說(shuō)都是課后整理筆記最漂亮也是最清晰的一種方式，讀起來(lái)賞心悅目。我們以新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修2 Unit1 Cultural relics 的 Reading：In Search of the Amber Room為例：

Amber room

——A treasure，Jewels，Gold

——Frederick WilliamⅠ

——Gift to the Russian people

——Czars winter palace

——Small reception hall

——CatherineⅡ moved it to her summers

——Nazi army stole it

——100.000pieces，twenty seven wooden boxes

——Missing

——Russians and Germans have built a new one

——Celebrated the 300th birthday

（三）導(dǎo)圖方式

導(dǎo)圖方式就是用普通的框架方式和簡(jiǎn)單的圖形，借助于箭頭的引導(dǎo)，把相應(yīng)內(nèi)容填入方框。這種方式既可以方便學(xué)生記筆記，又可以方便日后的記憶，更方便借閱者的閱讀，有很強(qiáng)的立體感，讓人一目了然。就像做Mind map一樣，通過(guò)圖示的方式將要點(diǎn)之間的關(guān)系清晰表現(xiàn)出來(lái)。這種方式有利于理清思路，易重新整理成縮進(jìn)的大綱方式的筆記。需要做的就是添加一些數(shù)字、符號(hào)、自己的標(biāo)識(shí)。通常，當(dāng)內(nèi)容很有條理性但量又多的時(shí)候可以采用。我們還是以新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修2 Unit1 Cultural relics 的 Reading：In Search of the Amber Room為例：

（四）留出副頁(yè)

在筆記中留副頁(yè)，可以是就在筆記的下方留出2至4行空白，也可以是在整個(gè)筆記的最左或者是最右邊留出一定空白。這對(duì)于預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記、課后整理筆記都是必要的。副頁(yè)的內(nèi)容一般有以下幾個(gè)方面：

1、預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己掌握得不夠好或易忘記的內(nèi)容和問(wèn)題；預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的見(jiàn)解或體會(huì)。

2、課時(shí)產(chǎn)生的見(jiàn)解或體會(huì)；易出現(xiàn)的錯(cuò)誤；易混淆的概念；溫習(xí)筆記時(shí)產(chǎn)生的見(jiàn)解或

體會(huì)。

3、從課本以外的同類書(shū)中摘錄的與筆記內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容。

4、補(bǔ)充課本或老師講課中的不足。

四、如何用筆記

記筆記并不僅僅是為記而記，而是為了用才記，所以記筆記最后的關(guān)鍵還是在一個(gè)“用”字上。有的人記了筆記后就擱在一邊，從來(lái)不用，這樣的筆記就沒(méi)有多大用途了。學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常看筆記，溫故知新，才不會(huì)遺忘。同時(shí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，有必要經(jīng)常溫習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間新課的學(xué)習(xí)，襲擊的認(rèn)識(shí)水平提高了，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深刻了，再去溫習(xí)筆記就可以糾正過(guò)去筆記中的錯(cuò)誤，補(bǔ)充新的認(rèn)識(shí)，使記筆記的水平不斷提高。

綜上所訴，課堂筆記在高中生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，但還需要得到老師的正確指導(dǎo)，同時(shí)也要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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