探析習琴快樂之道

鄧佳麗

【摘要】本文通過筆者在教學過程中摸索的幾點思路和經驗方法同大家探討，對習琴之路上大家所遇到的問題和煩惱，多方面多角度進行分析和闡述，希望大家的人生之路有輕松愉悅的鋼琴藝術來陪伴。

【關鍵詞】興趣持久；嚴謹細致；循序漸進；耐心堅持

鋼琴演奏是一項要求演奏者嚴謹專注，技藝精湛，開發右腦形象思維的藝術運動。長期的專業學琴修身養性，陶冶情操，展現音樂素養，提高鑒賞品味，并作為一技之長受益終生，因此被大家所重視。然而孩子在學琴過程中存在相似的困惑，起初有興趣，但經過一段枯燥的學琴經歷后會厭倦想放棄，怎么辦呢？是盲從孩子的主觀感受而放棄？還是強迫孩子執行自己的主觀愿望？若武斷強迫孩子練琴會不會對其心理造成負面影響？“堅持或放棄”，是最讓家長糾結的一個問題。怎樣才能給孩子一條快樂的鋼琴學習之路呢？怎樣才能輕松愉悅地讓音樂陪伴在我們身邊呢？本文從自己多年的鋼琴教學中遇到的種種問題，包括教師、家長、孩子三方面的因素來多層次、多角度進行闡述。

一、教師綜合素質對孩子的影響，以及學習興趣的不斷激發

一個優秀的鋼琴教師要體現出“學高為師，身正為范”的內涵和氣質，具備豐富的知識和過硬的專業水準，真誠耐心的態度以及生動活潑的教學方法等。學琴過程是漫長的，不是幾天幾個月的事，所以教師的綜合素質對孩子的長期影響至關重要。一位認真細心且關心學生的教師，通過自己科學而新穎的方法，甚至可以改變一些懶惰或叛逆的孩子，從而使他養成良好規律的的學習習慣。若與脾氣暴躁的教師學琴，孩子時刻處于高壓狀態，心情緊張壓抑，必定會越來越討厭彈琴。耐心是教師必須做到的，千萬不能急躁，即使孩子在彈琴過程中有問題，無論技術上還是態度上，甚至原則性的都要耐心細致，合情合理地教導說服，使孩子從教師的言行中既領悟到為人處事之道，又要激發對音樂藝術的追求。因此，鋼琴教師不但要教會孩子琴藝，更重要的是幫助他學會做人，從小樹立正確的人生觀和價值觀。

當然，作為鋼琴教師要體現出綜合素質。清晰的思維、流利的語言以及積極的示范演奏，努力用優美的音色、豐富的節奏、動聽的故事和廣泛的想象來促動孩子的音樂神經，喚起對藝術濃厚的興趣。天賦或些許興趣只是個人天生的、少而短暫的細胞，而教師后天的培養與積累，才會多而持久。因此教師需要時刻激發孩子長期保持和擁有興趣，需要尋找孩子有毅力去堅持鋼琴學習的快樂之道。特別是對于一些接受了不太專業鋼琴教育的孩子，手型、技術都存在問題和毛病時，千萬不能傷害孩子的自尊心，細心幫助其克服畏懼心理，改正錯誤，重新讓他們鼓起勇氣和信心，擁有興趣來追求鋼琴藝術。合格而專業的教師應從這些方面下功夫，不斷推陳出新，調整教學方式和教學內容，時刻調動孩子的積極性。千篇一律的教學很容易使孩子感到枯燥乏味、興趣減退、注意力不集中等問題的出現。例如《哈農》手指練習，雖指法、音型、節奏型等比較一致，但可以彈出多樣性，如慢速高抬指連奏、快速低指觸鍵、斷奏、變化節奏和力度等，時刻將孩子的注意力調整到最佳狀態。我們可以讓孩子花少一點的時間彈奏一些增加興趣的小曲目，不一定要太高深的演奏技巧。教材的選用上，可穿插一些他們喜歡和感興趣的樂曲，如動畫片歌曲或兒歌改編的鋼琴曲，風格各異的中外名曲，甚至當下街頭巷尾的流行音樂或學校音樂課的歌曲都是可以邊彈邊唱來增加興趣的。這樣孩子在放松且注意力高度集中的狀態下，提高了學琴興趣和欲望，同時培養了首調感。學琴多年的孩子，還可加上即興伴奏的學習也是蠻有趣味的。最寶貴的是教師教給孩子自己努力從枯燥的學琴過程中享受到快樂。在攻克一個個難點，攻下一首首樂曲，而自己盡情享受美妙旋律時，才是學琴真正的意義和價值。因此注重過程享受結果，通過實際努力不斷激發興趣，持之以恒最重要。

另外，我們應合理安排孩子學琴及練琴的時間。兒童不要連續數小時練琴，會導致注意力不集中，效率不高，反而浪費了時間，對孩子也是一種煎熬。切記要在精神極度集中與充沛的狀態下練琴，年紀小的十五分到半小時即可。稍大一些的孩子可以適當延長，但最好不超過一小時，避免使其產生疲勞與厭煩。并且孩子學琴過程中的點滴進步，我們都要及時給予肯定和贊揚，鼓勵他們形成正確積極的心理狀態，使孩子增強信心、克服困難，自覺地改掉壞毛病，不斷產生努力奮斗的決心和動力。

再一點，學習復調樂曲很重要，不斷開發孩子的復調表現能力。現在好多鋼琴教師的課程中不接觸巴洛克音樂，不彈奏巴赫，也許認為復調音樂不好掌握，風格與主調差別大，出成績慢的原因吧。但殊不知這樣扼殺了對孩子復調音樂能力的培養。復調作品由多聲部旋律線條構成，始終充滿著內部結構的平衡與美感，是主調音樂所不能擁有的。復調音樂應貫穿鋼琴學習的始終并科學完美地演繹，應精確把握復調作品的演奏原則和風格特點。無論考級、比賽、專業院校的考試都必須彈奏復調。因此奉勸應付考級，隨意彈奏巴赫的教師們，趕緊加上復調的學習吧，否則孩子學習好多年竟然不知什么是巴赫的復調性、斷連性、裝飾性等？這樣不專業的學習會害了孩子的。不要為了急躁出成績來滿足一些家長的虛榮，這是毫無意義的。

因此，教師具有主觀能動性，通過循序善誘的教導、耐心細致的示范，幫助孩子樹立克服困難的信心，引導孩子學會從樂曲中尋找快樂，感受節奏的律動、旋律的優美、風格的把握以及情感的抒發。孩子就會逐漸喜歡自己演奏的音樂，并感染別的聽眾，這就需要教師的潛心研究與實踐來不斷喚起孩子們的學琴興趣和學習意識。

二、家長在琴童習琴之路上多鼓勵少責罵，做好耐心的陪伴與長期的堅持

家長一定做好孩子在家里練琴的引導任務。首先，人多嘈雜的環境，孩子會心境浮躁，不專心效率不高。因此家長必須營造一個良好安靜的學習氛圍，讓他容易穩下心來專心致志地練琴。再者，當孩子練琴感到乏味和厭倦時，家長需要的是耐心教育，不可責罵，否則會減退興趣并加重他們的逆反心理。試著換一種方式，先不再練琴，讓孩子聆聽一些感興趣的音樂，或時間允許的話陪孩子一起去欣賞音樂會，這樣既緩解了他煩躁而被動的情緒，又能在感受音樂魅力的同時，增進與父母之間的情感，何樂而不為呢？長期這樣的熏陶，孩子就會慢慢被欣賞的音樂所打動，逐步提高對音樂的興趣，真正愛上鋼琴。

孩子自覺性差，沒有家長的耐心配合與支持，是不可能堅持下去的。因此家長的作用不可小覷。首先合理掌握練琴時間，習慣有規劃的練琴。剛開始，由于對鋼琴的新鮮感或曲子的簡單程度，孩子喜歡練琴；而隨著學琴難度和深度的增加，新內容看譜緩慢，彈得不流暢，不成完整調時，孩子的耐心程度會降低，興趣下降，甚至厭煩練琴，這是很正常的學琴過程。家長不可大怒，耐心用鼓勵性的語言來激勵，多夸孩子幾句“沒問題！加油！真棒！”。表揚和鼓勵，勝過批評和責罵，能增強動力和信心。另一種方法是控制練琴時間，讓孩子覺得練琴像洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣是天天必做的事情。告訴孩子每天的哪個時間段（切記不可過長）就是練琴時間，這個時間內一定要把握好分分秒秒，注意力高度集中地完成老師布置的作業，家長需要督促孩子在練琴時，不要總是磕磕巴巴從頭彈到尾，學會提取每首曲子的知識點、重點與難點，分段練習來完成。教會孩子看上課的筆記，然后有計劃有目的地完成。練琴時間結束就不要繼續再練，沒彈好也不延長，家長要適當給予一些獎勵。孩子喜歡看動畫片，以此作為獎勵也是不錯的選擇。讓孩子明白“今日事，今日畢”，作業完成就去看看電視，放松解壓。這時孩子會極度開心地去享受他們的最愛，忘記練琴的煩惱。這樣不會因為時間過長而心理壓抑，適當放松能重新調整愉悅狀態。第二天同樣的時間段依舊讓他練琴，練完看電視或玩耍做游戲，日日堅持會克服困難，看到孩子進步的。孩子需要學習，也應該玩耍和放松，更希望得到的是我們的獎勵。獎勵促使他們進步。這樣孩子既養成良好習慣，又幫助他們增強了對挫折的抵抗力，同時孩子還明白了付出努力和辛苦會比別人多掌握一項技能，是值得的，但不能是驕傲和炫耀，而是自信和喜悅。

家長做到不急躁，讓孩子自己去摸索體驗練琴過程中的苦與樂，這是一種極大的鍛煉。當孩子真正完成一首喜歡的樂曲后，總會反復彈奏，享受并珍惜從中獲取的快樂。因此想要獲得長久的快樂，要經過先苦后甜的過程，精心的思考和堅持不懈的努力。家長如果發現孩子在練琴習慣上存在種種毛病，比如練琴時坐立不安、調皮玩耍，喝水吃東西，或小一點兒的玩玩具等應堅決制止。我曾帶過一個高中生，聰明有悟性，有簡單音樂基礎，因為要考編導專業，找我學習幾首鋼琴曲來作為才藝表演。他僅僅只認識一點樂譜，但由于聰明彈起來不費勁兒。可惜這個孩子一點也坐不住，一個小時的上課時間，會起來好多次，上廁所或拿筆之類的，腿也總是來回抖動，很毛躁，所以曲子僅僅只是彈下來，不去細心琢磨讓音樂處理更完美。這個壞習慣已經養成，接近成人的年紀不好改了。他媽媽就說學校學習也是這樣，靜不下來，學校老師夸他腦子很靈，但分數不高，也和這有關。所以從這個孩子身上，我們引起注意，不要讓失敗在我們自己孩子身上重演。這些都是原則性問題，是不可不管的。這是他性格與習慣的養成，會害他一輩子的，因此家長一定引起重視。

孩子喜歡表現，多提供表演的機會是大有益處的。在表演的舞臺上讓孩子充分得到鍛煉，提高心理素質和自信能力。當親朋好友來家做客時，讓孩子演奏幾首樂曲給大家聽，當聽到大家的贊揚，孩子會更加自信和努力地練琴。另外，多鼓勵孩子參加學校舉辦的藝術節或表演活動，在大家的肯定聲和掌聲中，孩子會發自內心地喜歡彈琴，懂得練琴雖苦，但有大家的欣賞，他會感到很有價值。建議根據孩子的水平及能力選擇性地參加一些鋼琴比賽，可以感受比賽氛圍，鍛煉心理素質以及提高即興的應對能力。這樣孩子在鋼琴之路上進步更快，若能獲得獎項，更是一種學琴動力。再有就是讓孩子參加能力相當的考級，證書的獲取比語言鼓勵更有份量！

三、孩子要制定合理的學琴計劃與目標，嚴謹細致，循序漸進，打下扎實基本功

學琴是一種獲取音樂知識掌握一門技術和學問的進取過程，因此要制定清晰明確、符合實際的目標和進度。目標過高，孩子處于困難與疲憊中，產生畏懼感，喪失信心和興趣。沒有目標或目標過低，孩子學琴拖拖沓沓，缺乏積極上進的動力，勢必甩在別人身后。所以，制定目標既要讓孩子體驗到成功的喜悅，又應適當給予失敗和挫折，通過努力體現自身價值，擁有成就感，產生向新的目標奮斗的動力。

建立嚴謹的學習態度和良好的視譜習慣是鋼琴學習過程的關鍵，這個優點影響孩子一生。練琴需要細致而耐心地分手練習和慢速練習，這是練琴的兩大法寶。接觸新曲時，在識譜階段單手練習中，左右手就要各行其職，條理清楚。包括音符、節奏、落滾、跳音等一切標記在譜面上的演奏法記號或力度記號，都必須科學準確地彈奏，甚至樂曲的旋律感和表現力等內在的音樂感覺都應該表現得淋漓盡致，這是一個良好習慣的養成。在孩子們能靜坐下來，自己認真獨立完成好一首樂曲時，無形中在培養孩子的一種精神和態度，提高孩子音樂素養的同時，也塑造了孩子良好的性格和能力，培養孩子這種靜、穩、不急躁、不慌不忙、胸有成竹的類似太極精神。設想一個孩子能在練琴時做到這些，他的學習或將來的工作，勢必都會做到完整極致，讓大家放心滿意。這就是為什么家長很重視小學低年級孩子良好習慣的培養，有些孩子很聰明，但總是粗心出錯，分數不理想，就是因為他們太急躁了，沒有養成好習慣，做任何事情總是不完美，總會留遺憾。我曾教過鋼琴考級達到九、十級水平或參加各類鋼琴比賽獲獎的或順利考取音樂專業學校的孩子們，發現他們經過學琴的培訓與鍛煉，塑造出一種穩重嚴謹、積極自信的品質，丟掉好多粗糙毛躁的壞毛病，而且學習成績也很棒，生活中基本不會丟三落四，家長特別欣慰。因此，鋼琴學習過程一定注意孩子良好習慣的養成，培養他們細致嚴謹、思想集中、重視執著、耐心持久等優秀品質和受益終生的精神和態度。

重視鋼琴演奏的基本功訓練，包括科學放松的演奏姿勢，正確手型的養成，手指的正確發力，手腕手臂的放松，以及高抬指、落滾、各類演奏法、音階、琶音、和弦、八度等技術的學習，甚至力度的對比，樂句的呼吸等都是鋼琴極為重要的學習內容。一定重視基本功訓練，否則空中樓閣，無法完成高級階段的學習。練琴要求準確識譜，仔細思考，通過手指完美演繹的手腦并用的一種綜合能力。所以這個過程應該是循序漸進的，不應急于求成。如今的鋼琴考級，許多家長和教師認為考級就是學琴目的，不科學不合理地對琴童的演奏程度隨意提高，沒有道理。考級是業余的，可以讓孩子感受考試氛圍參與鍛煉，但有別于參加專業鋼琴比賽。所以，鋼琴真正的水平與考級的級別不能相提并論。我跟前有一些別的鋼琴培訓機構轉過來學習的孩子，他們告訴我，已經練琴多年，達到幾級水平了。但在接下來的學習中，我才發現他們根本達不到，音階琶音不練，復調樂曲沒接觸過，達不到實際考級那個程度卻硬著頭皮吃力地找音，多痛苦啊！甚至有些教師和家長認為這是讓孩子面對挫折，接受挑戰。太不可思議了，這種現象不僅破壞了循序漸進的學習規律，浪費了孩子們的寶貴時間，勢必會給琴童造成極大的心理壓力和負擔，最終讓他們失去對鋼琴僅有的一絲興趣。這是極為可怕的事情！希望家長和教師慎重對待這一觀點，倘若我們成年人去彈也會感到枯燥無味的，何苦要讓自己的孩子“受罪”呢？良好的心理狀態應是輕松愉悅的，不是緊張急躁的。我認為專心聽講、細致練琴、聆聽思考、積極表演是對少兒鋼琴教育最有效的方法，在快樂的情緒中腳踏實地學習鋼琴。我們要明白考級科學正確的意義，是讓孩子了解自己的學琴程度獲得學琴動力，鍛煉舞臺表演和即興應對能力。

學琴之路，我們共同努力，讓我們以一種美好的興趣、堅定的信心、嚴謹的態度，科學的方法來投入鋼琴學習吧！克服困難，磨練意志，最終享受最寶貴的精神財富——音樂的魅力！先苦后甜，人生是豐富的，學琴是快樂的！我相信隨著大家方法與思路的改變，孩子們藝術教育的提高，我們的藝術氛圍會更加和諧愉悅。