新形勢下高職院校學生教育管理改革創新研究

任杰

【摘要】文章從當前高職院校學生教育管理管理工作存在的主要問題出發，并以此為基礎，根據新形勢下高職學生教育管理管理模式創新的方向，提出了完善學生教育管理管理的若干建議，以供相關讀者參考。

【關鍵詞】高職院校 ?學生教育管理 ?創新研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0022-01

高職教育承擔著引領職業教育事業發展的重任，同時也肩負著培養社會主義現代化建設接班人的使命。鑒于此，從當前高職院校學生教育管理管理工作中存在的主要問題出發，積極開展改善管理質量的研究工作，無論是對于建設規范化、人性化的教育環境，還是為高職學生提供更加專業和優質的學習條件，都具有十分重要的現實意義。

一、高職院校學生教育管理存在的問題

（一）以學生為本的管理理念貫徹不到位

學生是接受學校教育的主體，為此學校應在教育管理工作中融入“以學生為本”的理念，并將其貫徹到學生教育管理制度中去，力求把學生的發展放在教育管理的第一位。然后，現階段的絕大多數高職院校由于受到傳統管理理念的影響，往往會站在管理者的角度進行思考，所擬定出來的管理制度也是以管理者的權威地位為主導，極少征求學生的意見，“以學生為本”的管理理念無法落實到位。這樣一來，學生基本處于一種被動狀態，只能被管理，長期下去，學生的主體地位無法得到體現，極容易引發自身的逆反心理，不利于學校教育管理工作的全面落實。

（二）學生教育與管理的脫節現象依然存在

學生教育管理工作是一個融合教育與管理一體的教育體系，然而，現階段的學校教育管理內容和管理方式尚存在多方面不足：思想政治教學、學生常規管理工作、黨團實踐活動以及輔導員工作依然存在普遍的各自為政現象。各項相關教育管理活動的脫節導致學生思想政治教育缺乏了針對性，學生常規管理工作以及各項活動的教育性和實施性都受到了不同程度的限制。

二、新形勢下改善高職院校學生教育管理工作的新舉措

（一）革新管理理念，實現思想教育與管理工作相結合

高職院校應加大對學校“育人”功能的重視力度，樹立以人為本，以“育人”為核心的管理理念，把思想教育工作納入教育管理體系中來，即加強輔導員、教師以及黨團部門和學校管理部門之間的交流，做好各項配合工作，在工作中做到職責明確、分工合理，實現教育管理和學生管理的有效銜接，努力構建和諧的校園環境，培養積極的育人文化。同時，負責學生教育管理工作的職能人員應脫離傳統教育管理模式中“管理者權威、學生順從”的關系，而是要建立一種平等、和諧的民主化關系。這就要求輔導員在日常的管理工作中要深入學生群體中，理解班級學生的情況，根據學生的不同個性，有針對性地開展教育管理工作。輔導員不僅要做學生的人生導師，還做做他們的良朋益友，幫助學生排憂解難，這樣一來，輔導員才能贏得學生的愛戴，才能獲得學生的支持，教育管理工作才能取得預期成效。

（二）完善規章制度，規范教育管理模式

制度是建立良好秩序，規范學生行為的依據，同時也是學生教育管理活動的基礎和保障，學校不能讓管理制度成為約束學生的枷鎖，管理制度所發揮的功效除了使學生受到行為的約束，還要讓學生在約束行為的前提下享有相應的自由，約束和自由二者之間均衡發展，不能厚此薄彼。為此，高職院校可以立足自身的教育管理情況，實施教育管理學分制。同時學生還可以以素質教育理念為核心，啟動大學生素質擴展計劃，為學生的素質教育發展提供學習平臺，把理論化的思想政治教育與實踐結合在一起，從而形成教育主題鮮明的教育體系。

（三）創新方法和手段，增強教育管理實效性

教育管理工作的最終目標是營造一個有利于學生身心健康成長的環境，以實現自身的育人功能。從高職院校教育管理的面向對象來分析，其管理的個體是有知識、有思想、有個性的當代大學生，只有從當代大學生的特征出發，不斷創新管理方法和手段，才能達到增強教育管理實效性的目的。首先，高職院校要梳理清楚“齊抓共管”與“職能管理”二者之間的關系，只有在各職能部門的共同努力下開展齊抓共管工作，才能形成一股合力，進而達到增強管理實效，改善管理質量的目的。同時，還要處理好“管理”與“教育”之間的關系，“管理”和“教育”兩項工作是相輔相成，相互作用的，不能獨立開來進行，只有將“教育”與“管理”融為一體，才能取得好的管理成效。最后，還要實現管理民主化，發揮學生在教育管理工作中的主體地位，培養學生自我教育、自我管理的能力。

三、結語

綜上所述，新形勢下高職院校教育管理工作面臨著新的機遇與挑戰，為推進高職教育管理工作的可持續發展，學校必須要脫離傳統行政管理模式的禁錮，根據學校與學生的發展需要，不斷探索思想政治教育新方法、新舉措，深入鉆研科學的教育方法，注重學生的發展變化，進行思想政治教育工作與學生管理工作的融合，以滿足教育改革的發展要求。

參考文獻：

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