金壇華家的教育記憶

王建強

【關鍵詞】華羅庚；民國教育；家風

【中圖分類號】G529 【文獻標識碼】D 【文章編號】1005-6009（2015）15-0073-02

工作需要，到金壇掛職。離居所不遠就是華羅庚紀念館，我曾數次造訪。恭立華老銅像前，我常想，只有初中文憑的華羅庚先生何以成為世界級數學大師？他的求學時代尤其是青少年時期所經歷的教育又是一種怎樣的生態和面貌呢？有幸拜會到華羅庚先生的侄女華瑞珍（88歲）、侄子華志民（80歲）兩位老人，聊起華羅庚早年求學時期的一些往事，深受啟迪。

不帶書包的小學生

在華瑞珍老人的記憶中，華家雖然清貧但家教甚嚴，爺爺（華羅庚的父親）是一個非常嚴厲的人，家中能上學的孩子都很勤奮，是左鄰右舍孩子們的榜樣。幼時的華羅庚愛動腦筋，喜歡看戲。當我問及那個年代小學生上學是怎樣的情景時，華志民老人沉思片刻，說了四個字：“不帶書包。”他繼而解釋，那個年代，小學基本辦在村子里，小孩子上學大多是用一塊四角形棉布，把課本包一下，揣在懷中或直接拎在手中，不像現在的小學生背一個大書包，甚至拖一個箱子。說起民國時期的學校，華志民老人說，他知道的大致有三類：公辦的、私立的和慈善機構（如教會、寺廟等）辦的。這些學校收費都不高，一些家境貧寒的孩子有時交不起學費就供飯（請老師到家吃飯或做好一點的飯菜送到學校）。兒時的華羅庚學習很認真，在學校里常被老師表揚。放學后，華羅庚也和村里其他孩子一樣喜歡“野”。華瑞珍老人說，羅庚叔叔小時候有一次在廟堂里爬高（3張四方桌子和1張椅子疊起）不小心摔了下來，卻不敢告訴家里人。他后來左腿殘疾是否與此有關，沒有考證，但由此可見，好奇貪玩乃孩童本性，華羅庚先生也不例外。那個年代，因為學校的課業負擔不重，小學生就有很多時間和年齡相仿的同伴玩耍，課堂上學習的效率也比較高。今天，盡管從教育部到地方教育行政部門，“減負”文件發了一大摞，學生繁重的課業負擔卻不見改觀。即使學校負擔減輕了，各種校外的培訓也會立即乘虛而入。這樣比較，我們今天的孩子還真少了好多“幸福時光”。

能自編教材的老師

聊及民國時的學生都學什么，華志民老人說，主要學語文（國文）和數學，還有自然、歷史、地理等。老人特別解釋，在他獲得的資料中，華羅庚讀小學時，并沒有表現出特別的數學天賦，真正對數學感興趣是上了初中以后。說到老師，華志民老人說，那個年代，進學校當老師很看重資歷和學歷，好多老師是師范畢業，科班出身。華羅庚只是初中畢業，按常理是不能進學校當老師的，幸遇王維克先生大力舉薦，才謀得一個中學庶務員職位。那時村里的小學或縣里的初中，很少有統一的教材（課本），老師課堂上教的內容，大多是自己編的，難易不同。比如，對華羅庚有重要影響的王維克先生，他教數學都是自己編教材選題目，甚至把當時世界頂級數學難題引入到初中教學中。因為沒有統一教學內容的框架約束，一些好老師的教學就比較自由、自主。華志民到現在依然記得小學里教他《桃花源記》的國文老師張紹偉先生，老先生教古文、讀古文很有特色，經常把自己對當時社會的評判結合古文講給小學生，說到興起時，還拍桌子大罵縣長。參照當時的生活和消費水平，在學校當老師，待遇不高，卻時常面臨被解聘的危險，所以每到開學前，一些教學不好、不受學生歡迎的老師會想辦法給校長送禮，以保住自己的職位。看來，在教育這方領地上，雖時過境遷，但不變的是老師要擔好“傳道授業解惑”之責，都必須練就真本事。

培養興趣還要引領方向

眾所周知的是，只有初中文憑的華羅庚用5年時間自學完了高中和大學低年級的全部數學課程，19歲開始在上海《科學》等雜志上發表論文。我和華志民老人聊及這一現象時，提出一個疑問：華羅庚為什么會自學數學并早有建樹？華志民老人冥思片刻說：關鍵是遇上了欣賞他的人。引領華羅庚走上數學研究道路的老師中，王維克至關重要。王維克，1917年入南京河海工程學校（今河海大學前身），后轉至上海大同大學學習數理，畢業后又入震旦大學專修法語。1925年，王維克到法國留學，在巴黎大學學習數學、物理、天文，成為著名女科學家居里夫人的學生。王維克曾做過華羅庚的班主任，很賞識華羅庚的數學才能和他學習的勤奮、刻苦。華羅庚也經常到王維克先生家里借書看（華羅庚后來發表論文的上海《科學》雜志就是在王維克那里讀到的），不懂之處常向王維克先生請教。王維克出任金壇縣立初中校長時，華羅庚正失學在家，王維克把他請回學校擔任會計，兼教初中補習班的數學。一些反對王維克的人據此向縣教育局長告狀，說王維克任用僅初中畢業的不合格人員，是“用人不當”，“褻瀆”了中學教員的稱號。王維克先生憤然辭職，只身去湖南大學執教。后來，華羅庚先生曾說過這樣一段話回憶老師：“我這位中學老師，不僅數學好，而且在物理學、天文學方面造詣也很深，并且是一個有成就的翻譯家。”了解了這段史實，我們可以得出的結論是，一個優秀老師對學生的發現、賞識和培養就如同一座燈塔照亮了航路。華羅庚在讀初中和做初中教員時，因為遇到王維克，不但對數學有了濃厚的興趣，而且知道了當時世界數學（數論）最前沿的研究方向和問題，這就為他后來逐步攻克世界數學難題樹立了目標。也正因為有這些目標，華羅庚才能在數學的自由王國中遨游。由此觀照我們當前的學校，有兩個問題值得深思：一是中小學中缺少優秀的老師，初高中階段報考師范專業的學生大多不是最優秀的學生，中小學師資從源頭上看先天不足；二是中小學老師對學科前沿關注不夠，很多老師自身學術視野狹窄、封閉，也就無法引領學生打開視野。幸運的是，一些有遠見的校長已經嘗試在學校課程建設上加大與高校合作，把大學教授請進中學課堂和實驗室，這對培養一些優秀學生的研究興趣應該有幫助。

家風教養潤澤孩童生命

金壇自古重教興學，訓育有方，名人輩出。唐代詩人戴叔倫，明代文學家洪應明，清代文字訓詁學家、經學家段玉裁等對后世影響深遠。府邸華宅、鄉村野居都十分注重子女的讀書和品性教養。華羅庚兄弟姊妹以及后輩，不論是求學經商，還是做工務農，都被鄉鄰稱道，幾輩人都有極好的人緣。為寫此文，我專門到華羅庚紀念館尋找資料，在紀念館工作的一位女士是華羅庚的孫輩，極熱情地為我提供方便。我尋訪華瑞珍、華志民兩位老人也十分方便，到了巷口，隨意一問，就得到鄰里指引。兩位老人熱情招待我這個陌生訪客，泡茶相待。新中國成立后，華瑞珍老人曾到北京堂妹家住過5年。當時華羅庚先生已經是清華大學數學系主任，對這個上過小學但文化程度又不算高的侄女關愛有加。但一次家里人向他提起能否由他出面，介紹侄女到住家附近的幼兒園找份工作，華羅庚先生認為不妥，終究未能解決侄女在北京工作的事情。88歲的華瑞珍老人說起這段往事，雖有些遺憾，但她說羅庚叔叔自小為人正直，是想大事搞研究的人，這和華家多年秉承的家教嚴訓息息相關。由此，我就想，當前社會對學校教育期盼太多太重，想把培養孩子的責任都交給學校，卻經常忽視家庭環境、父母言行對孩子的教育影響。面對現實，越來越多的人懷念民國教育，詬病現實教育，卻又很少反省自身。兩位經歷了不同時代的老人反復跟我講，那個年代很苦，好多人是上不了學的。華羅庚先生就因貧輟學，但因其父母兄長身體力行的教導和名師大師不拘一格的選拔培養，他走上數學研究之路，最終成為科學巨匠和譽滿中外的數學家。

（作者單位：江蘇省常州市教育局）