試論思政課實踐教學在大學生素質教育中的價值與路徑選擇

摘 要：高校思政理論課的實踐教學，是當前思政理論課教學中一個極為重要的組成部分，在大力提倡素質教育的今天，只有不斷加強思政理論課的實踐教學，才能實現其在高校學生素質教育領域中的重要價值，與此同時還必須要找對路徑，這樣才能達到事半功倍的效果。本文首先針對存在于思政理論課實踐教學中的各種問題進行探討，然后再對加強思政理論課的實踐教學，在高校學生的素質教育中具有怎樣的價值進行分析，最后以社會、校園及課堂為切入點，對有效提高高校學生的思想政治素質進行了相關闡述。

關鍵詞：思政理論課；實踐教學；素質教育；價值；路徑選擇；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-08-00-01

隨著時代的不斷進步，僅靠理論知識來教書育人的傳統教育方式，顯然已經滿足不了當今社會對高素質人才的培養需求，因此，各大高校在思政課的教學過程中，都開始逐步轉變教學思路，切實把實踐教學當成理論教學中不可或缺的組成部分。然而，在推行理論聯系實際的過程中，受到地域差異、可操作性以及經費不足等各種因素的制約，使得多數高校對在校學生開設的思政課都只能停留在理論教學的層面之上，且無詳盡的實踐教學改革措施。

一、思政理論課在實踐教學方面存在的問題

這里所說的“實踐教學”，指的是思政理論課的任課教師先根據教學進度，設定出一個符合教學內容的教學目標，然后再組織學生利用各自擅長的方法，例如：經典案例、情景再現或者聲像還原等等，把理論知識變為實踐活動的一個教育過程。……