家長(zhǎng)學(xué)校為家校聯(lián)合教育撐起一片藍(lán)天

程海長(zhǎng)

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)主要教育陣地，而家庭教育和社會(huì)影響也對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我校學(xué)生200多人，家長(zhǎng)多數(shù)是山區(qū)農(nóng)民，由于職業(yè)階層、地理環(huán)境、文化程度以及經(jīng)濟(jì)情況的限制，在與家長(zhǎng)的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的教育方法，不知怎樣教育孩子，許多家庭都存在著嚴(yán)重的家庭教育問(wèn)題。比如：有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，幾乎從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活情況；還有單親家庭等，家庭的陰影嚴(yán)重影響著孩子的正常發(fā)展。更有許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，存在著嚴(yán)重的“兩重兩輕”問(wèn)題，即“重智育、輕德育”，“重結(jié)果、輕過(guò)程”等現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦對(duì)孩子成績(jī)偶有不滿，便動(dòng)輒打罵，或采取其他一些簡(jiǎn)單粗暴的方式，對(duì)孩子的身心發(fā)展造成許多極為不利的影響。

針對(duì)以上種種情況，為了讓學(xué)生擁有一個(gè)健康、文明、積極、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，更好的發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在教育子女方面的溝通功能，我校利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，在家校聯(lián)合教育方面做了一些嘗試和探索。

一、規(guī)范管理，創(chuàng)建新理念。

我校的家長(zhǎng)學(xué)校組織健全，責(zé)任明確，采用多種教育形式，做到了教育的有的放矢，收到了事半功倍的效果。家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：

（1）在家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中，我們逐漸做到了“三有”：一是有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)。每一次家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)班之前，我們都會(huì)制定詳細(xì)的年度教學(xué)計(jì)劃。每一屆家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)束，我們都能夠認(rèn)真總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，為下一屆的家長(zhǎng)學(xué)校工作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論“如何做好初一新生的過(guò)渡？”“如何避免初二學(xué)生的兩極分化？”以及“如何幫助子女進(jìn)行中考沖刺？”等活動(dòng)，并在其中貫穿家庭德育教育。二是有一套完善的制度。為了保證家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們制定了家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課須知、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀家教論文評(píng)選辦法等規(guī)章制度，學(xué)生家長(zhǎng)都能夠自覺(jué)遵守制度，家長(zhǎng)學(xué)校工作開(kāi)展井井有條。三是有教育專題。每一年，我們都確立家庭教育輔導(dǎo)專題，并舉辦家庭教育專題講座。我們邀請(qǐng)的家長(zhǎng)代表來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況現(xiàn)身說(shuō)法，每次都激起與會(huì)家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反響，會(huì)后，家長(zhǎng)們針對(duì)自己孩子的情況，積極與做報(bào)告的家長(zhǎng)探討家庭教育的策略、方案。

（2）“上課”與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們舉辦兩周一次的家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，占用二十分鐘的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行上課和交流，這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任和老師們交流意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。

（3）“上課”與個(gè)別指導(dǎo)、咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困惑學(xué)生的家長(zhǎng)座談會(huì)，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問(wèn)題。我們還把每周五設(shè)為“家長(zhǎng)接待日”，家長(zhǎng)可以走進(jìn)課堂觀摩上課、參與學(xué)校的文體活動(dòng)、觀看學(xué)生跑操情況等，了解學(xué)生方方面面的情況，通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們真正認(rèn)識(shí)到教師工作的辛苦，更加理解了學(xué)校和老師，在學(xué)校和家庭配合下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的提高。

二、通過(guò)實(shí)踐，逐步完善。

1、利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī)，與家長(zhǎng)們共同探討教育的方法。

在每一次的家長(zhǎng)會(huì)前，充分做好準(zhǔn)備，班主任和代課教師從本班的實(shí)際出發(fā)，向家長(zhǎng)們匯報(bào)其子女在校的情況，以更好地讓家長(zhǎng)們了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)、生活以及交友方面的情況。在每期家長(zhǎng)會(huì)前一個(gè)星期發(fā)一份本班學(xué)生在家情況的調(diào)查表，大概了解他們平時(shí)在家里的情況，調(diào)查結(jié)果反映本校同學(xué)的主要情況有以下四點(diǎn)：無(wú)限制地上網(wǎng)、不太愿意干家務(wù)、不積極參與家庭活動(dòng)、沒(méi)辦法與父母溝通等。根據(jù)以上的情況我們就在家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)們一起去探討以上問(wèn)題，有效地解決問(wèn)題。

2、以打電話、發(fā)信息的方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的溝通。

由于部分家長(zhǎng)平時(shí)工作較忙，疏于與班主任的聯(lián)系，班主任定期將其子女近期的情況通過(guò)短信的形式發(fā)送給他們。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)能及時(shí)了解子女的近期的情況，再結(jié)合教師給他們的建議，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育，收到了一定的成效。而對(duì)于平時(shí)比較調(diào)皮的同學(xué)，采用打電話的形式，將他們近期的情況詳細(xì)地向家長(zhǎng)們匯報(bào)，并與他們一起去探討教育的方法。

3、約見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校共同教育。

對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)比較差同學(xué)，及時(shí)約見(jiàn)他們的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行教育，因?yàn)樘幱谇啻浩诘膶W(xué)生很愛(ài)面子，這樣一來(lái)，他在下一階段就會(huì)改正很多缺點(diǎn)，達(dá)到了事半功倍的效果。

三、有的放矢，效果明顯。

通過(guò)我們多次的家長(zhǎng)會(huì)和家庭教育，許多家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了原來(lái)的教育觀念，改變了原本簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，孩子的心結(jié)慢慢地打開(kāi)，有的家長(zhǎng)看到孩子的轉(zhuǎn)化，專程跑到學(xué)校，高興地對(duì)老師們說(shuō)：“以前孩子有什么情況在家里從來(lái)都不說(shuō)，越這樣我們家長(zhǎng)越著急，看到他總想發(fā)脾氣；現(xiàn)在知道了，這其實(shí)很大程度是我們家長(zhǎng)自己造成的，現(xiàn)在脾氣發(fā)的少了，他的逆反情況比以前好多了，問(wèn)他的時(shí)候能對(duì)我們說(shuō)自己的情況了，有時(shí)候還主動(dòng)和我們說(shuō)自己的表現(xiàn)，咱們的教育講座沒(méi)白聽(tīng)。” 也正因如此，每次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)都遲遲不愿離去，有時(shí)原計(jì)劃下午四點(diǎn)半結(jié)束的教育講座或家長(zhǎng)會(huì)，到六點(diǎn)還有家長(zhǎng)在與老師或教育專家進(jìn)行交流，用他們自己的話說(shuō)：“我們來(lái)一次不容易，一定要多取點(diǎn)‘經(jīng)回去。”在我們所進(jìn)行的家庭教育中，我們還結(jié)合當(dāng)今所處的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”這一大環(huán)境，以及我校積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的契機(jī)，呼吁廣大家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，并向廣大家長(zhǎng)發(fā)出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的倡議。

還有的家長(zhǎng)在對(duì)孩子的理想前途教育上，僅僅停留在“念好書(shū)、得高分、考名牌、好工作”的層面上，其直接后果就是，孩子對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感不強(qiáng)，當(dāng)他們一旦實(shí)現(xiàn)了其初步目標(biāo)，就失去了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們?cè)诩彝ソ逃刑貏e強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，這種責(zé)任感不是孤立的家庭責(zé)任，而是社會(huì)責(zé)任，我們的目標(biāo)是“為國(guó)育才”。所以我們對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是“品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、素質(zhì)優(yōu)良”，我們開(kāi)設(shè)了各種選修課，真正做到了“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外出人才”。正是在這樣的條件下，經(jīng)過(guò)家校雙方共同努力，我校取得了一系列令人矚目的成績(jī)，我們的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面成績(jī)優(yōu)秀，在其他各方面均表現(xiàn)突出。