試論高中音樂課堂教學中存在的問題及解決策略

李強

【摘 要】素質教育要求促進學生的全面發展，新課改過程中也提出了很多新的教學指導思想，也要求促進學生的全面發展。音樂作為一門能夠提升學生綜合素質的學科，在實際的教學中還存在一些不足之處，本文據此進行探析，并找出有效的提升策略。

【關鍵詞】高中音樂 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.159

高中學生是一個十分活躍的群體，音樂作為一門不僅能夠提升學生的綜合素質，而且能夠給學生帶來無限快樂的學科，深受廣大高中學生的喜愛。素質教育要求促進學生的全面發展，新課改過程中也提出了很多新的教學指導思想，要求促進學生的全面發展。音樂作為一門能夠提升學生綜合素質的學科，在實際的教學中還存在一些不足之處，本文據此進行探析，并找出有效的提升策略，希望能夠更好的促進高中音樂課堂教學質量的提升。

一、高中音樂課堂教學中存在的問題分析

高中階段是學生進行多學科學習的關鍵時期，音樂作為一門能夠有效提升學生的綜合素質，同時又能夠調節學生文化課學習壓力的學科，對學生產生重要影響。雖然音樂課深受高中學生的喜愛，然而在實際的教學中依然存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，本文對目前高中音樂課堂教學中存在的問題進行分析。

（一）學生對音樂課堂的定位不夠科學

在高中階段開設音樂課，既是提升學生綜合素質的需要，同時也是從學生的實際情況出發開設教學課程的客觀要求。音樂是一門高雅的藝術，通過音樂學習能夠提升學生的思想情操，使學生有美的感受。有些高中學生十分喜歡音樂，因此開設音樂課也為學生展現個人的才華，實現學生的專業發展創造了條件。然而目前部分高中學生并沒有對音樂課做出科學的定位，認為音樂課就是為了緩解日常的學習壓力，因此在音樂課堂上沒有有效地進行學習。尤其在進行專業知識學習的過程中，會出現懈怠心理，這就影響了學生學習的有效性。

（二）音樂課堂教學的趣味性不足

在很多人看來音樂課堂應該是十分有趣的，在課堂上學生能夠自由自在的歌唱。實際上音樂課并沒有大家想象的那么簡單，并不僅僅是簡單的放聲高歌，想要真正學好音樂這門學科，還需要學生努力學習基礎知識。而很多樂理知識學習起來具有一定的枯燥性，教師在教學的過程中如果不能對課堂教學內容進行有效把握，就會使學生在學習的過程中產生枯燥感。目前高中音樂教學存在課堂教學趣味性不足的情況，不能將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來，進而影響了學生的學習與課堂教學的有效性。

（三）在引導學生創新方面不足

音樂雖然是一種高雅的藝術，但是卻與實際生活密切相關，一定時期的音樂是真實生活的寫照。學生在音樂學習的過程中不能一味地去學習前人的成果，對于音樂學習而言，學生在學習的過程中進行有效創新十分重要。而在目前的高中音樂教學中，并沒有對學生進行音樂創新引起重視，學生只是進行音樂知識的學習。一方面教師不能引導學生有效的進行音樂創新，將教學的重點放在學生對知識點的掌握。另一方面學生進行音樂創新的意識也不強，而在音樂學習的過程中創新意識與創新能力不強，影響了學生在音樂領域做出更大的成績。

（四）音樂課堂教學方式比較單一

音樂是一門藝術，同時又是具有多種呈現方式的技能，學生在進行音樂這門學科學習的過程中會感覺到音樂內容的豐富多彩。然而不同的音樂知識板塊需要教師通過不同的教學方式加以呈現，這樣才能使學生更好的進行知識的學習。例如：教師在對學生進行一些著名的音樂人物講解的過程中，可以采用講述法，中間可以穿插一些小的故事，而在對學生進行唱法教學的過程中，應該進行實際的演示，而目前教師在教學的過程中不注重多種教學方法的應用，不僅影響了課堂教學的趣味性，同時也影響了知識的傳遞，因此應該及時加以解決。

二、應對目前音樂課堂教學中存在問題的有效措施

上文中提到的目前音樂課堂教學中存在的問題，是存在于很多音樂課堂教學中的問題，因此必須進行深入的調查與分析，找到有效的應對措施。本人作為一名高中音樂教師，在實際的教學中積累了一些應對上文中提到的問題的經驗，在此與大家分享。

（一）引導學生對音樂課堂做出科學定位

對于高中學生而言，想要學好音樂這門學科，就要對音樂學習做出科學定位。休閑娛樂是學生進行音樂學習的一個重要目的，然而并不是全部目的，隨著現代社會的發展，音樂也逐漸成為一種人們之間進行溝通與交流的橋梁。例如：原本不熟悉的兩個人，可以通過唱歌增進彼此之間的了解，同時音樂還能夠促進學生的身心健康，是人們思想情感的一種重要表達方式。學生在音樂學習的過程中要認真對待，認真跟隨教師的教學步驟，積極進行練習，不斷提升自身的音樂素養。

（二）提高音樂課堂教學的趣味性

作為一名現代高中音樂教師，教師在教學的過程中要十分注重提高課堂教學的趣味性。當然教師在提高課堂教學趣味性的過程中，可以從學科本身的特點出來，也可以將一些有助于提高學生學習興趣的方法運用于課堂教學。本人為了提高課堂教學的趣味性，在對學生進行教學的過程中，會將目前學生十分喜歡的一個節目《中國好聲音》的片段穿插到課堂教學之中，評委的點評十分專業，這能夠使學生了解更多的樂理知識，同時將學生喜歡的節目與課堂教學結合起來，收到了良好的教學效果。

（三）引導學生在音樂學習的過程中進行創新

對于對音樂十分感興趣的學生，要在音樂學習的過程中不斷進行創新，只有學生注重創新才能在音樂這條道路上走的更遠。對于音樂學習興趣一般的學生，也要積極的進行創新，因為進行音樂創新本身就是訓練學生的創新能力的一個重要途徑，而創新能力對學生而言又彌足珍貴。教師要鼓勵學生在音樂學習的過程中進行創新，同時還要引導學生掌握有效的創新方法與技巧。

（四）實現課堂教學方法的多樣化

教師要將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。例如本人在教學的過程中為了培養學生的音樂學習興趣，就組織一些音樂游戲，讓學生對歌，這種游戲不僅鍛煉了學生的思維能力，還使得音樂課堂更加有趣。教師在實現課堂教學方式多樣化的過程中，要從音樂學科自身的特點出發，同時還要將新課改過程中提出的教學方法運用于課堂教學，使課堂教學變得更加有吸引力。

對于音樂課堂教學中存在的問題應該及時加以解決，除了文中提到的目前存在于音樂課堂教學中的問題，還有一些問題也影響了課堂教學的有效性，因此教師在教學的過程中要積極發現問題，及時解決問題，為學生的音樂學習創造良好的環境。