精泛式閱讀的課堂，跑贏高考

徐曄華

【摘要】本文在對近年來江蘇英語高考試卷特點的分析基礎上，利用課堂實例對精泛式閱讀的課堂教學模式進行了分析、探討，指出這種模式的特點和優(yōu)勢。

【關鍵詞】江蘇英語高考 精泛式閱讀課堂

一、近幾年江蘇高考英語的幾個特點

江蘇近幾年的高考給人的直接感受是越來越難。題量過大還是詞匯難度過大？看完這幾年的試卷，我們會發(fā)現(xiàn)一些高考試卷上的細節(jié)變化。首先，做到了原貌呈現(xiàn)地道英語，與中式英語說Bye-bye，不再為了學生的英語程度而生硬地改編原版英文。再者，題材躍出狹小的范圍，出現(xiàn)了小說、書評等題材，更多考量學生的知識面。其三，閱讀量逐步增加，文章篇幅長，閱讀理解后三篇篇幅均超出400字，最后一篇為整整一版、6道閱讀理解題，近三年試卷的頁數(shù)達到了16頁。最重要的是試卷側(cè)重于考察學生的critical thinking能力，重視學生在字里行間把握作者的觀點、對文章主題方向的把握和單選、完形中對上下文語境的把握。

由此可見，要在高考英語考試中勝出，功夫在平時。在課文閱讀的基礎上，跳出課本這一方小天地之外，注重知識、跨語言文化的積淀。

二、精泛式閱讀的課堂

以往的課本課文教學往往是這樣處理的：對課本中課文的處理以往分成兩節(jié)課處理，一節(jié)課方方面面分析全面，另一節(jié)把各個細小的語言點分析到位，學生忙碌地跟著老師記了很多筆記，但遺忘率也相當高，效果并不理想。

建構(gòu)教學理論指出課堂中教師的作用是一個支架的搭建者，學生在教師的幫助下在原有知識基礎上自我建構(gòu)新的內(nèi)容，而不是教師“填鴨”，滿堂講解。

所以這里我們提出精泛式閱讀教學。那什么樣的閱讀教學才稱為精泛式閱讀，精泛式閱讀有什么特點呢？

1.教材中的精泛式閱讀。首先教師需要問自己這樣一個問題：高考考什么？單選題部分除了部分語法知識外，主要考察學生語匯的辨識與應用，這種考察建立在單句的小情景中，猶如一個小型的閱讀理解。完形與閱讀部分除部分考察細節(jié)、語匯的搭配，主要側(cè)重考察學生對文章脈絡、作者態(tài)度、文章主旨的理解把握能力。

那么英語課本中的文章的作用應該是什么？為高考中的閱讀服務。因此，課堂上把對文章的理解部分需要濃縮成精華的問題，減少授課時間，但能有效幫助學生深入理解文章。這些問題針對高考中學生難以駕馭的問題，例如：作者觀點，文章大意，文章暗示了什么，最佳標題是什么，文章的篇章結(jié)構(gòu)是什么樣的，文中某一生僻詞匯的具體上下文含義是什么等，幫助學生學會critical thinking，形成對篇章整體的把握及個人對文章理解的表達。從而把力氣使在刀刃上，不在學生普遍能駕馭的文章細節(jié)問題上過多糾纏。

語言點在同一節(jié)課中處理。學生其實無法一次性記憶太多的知識點，講多了的結(jié)果是需要不停“炒冷飯”。因此，語言點的處理不再強調(diào)大而全，而主要幫助學生解決影響到文章理解的語言難點：詞匯、較難句式等。其中特別重心的地方是某一個新學詞匯在其他上下文中的具體含義。例如在mummy s curse一文中：the fresh air disturbed the viruses.這里的disturb并不是打擾，而是外來空氣與墓穴內(nèi)的病毒產(chǎn)生了化學反應，chemical changes.

同時，其他并未影響學生閱讀理解文章，但也是重點的詞匯搭配運用也需要拎出來，但不需要把知識點方方面面講全，點到為止，搭配一些小練習。在日后教學中碰到再重復，加強記憶，不需要一下子鋪天蓋地。例如：expose 暴露，可以在行文中表達使某人接觸到某物。這些詞都可以在講解課文時作為重點內(nèi)容稍作擴展補充，利用情景造句、不同句中expose含義辨析、高考題目復現(xiàn)等形式幫助學生鞏固。

這樣做的好處在于解決高考中的舊詞新意問題。例如，2014年高考中單選題32題： I cant meet you on Saturday.I will be ________ occupied.這道題的正確選項otherwise，在此處的小情景中表示“另外有---”。這樣的題型，需要教師在教材介紹RealCine的這篇文章中“---otherwise would be rather dangerous”，以及介紹Attic這部戲劇時的句子 “---this otherwise tragedy” 時加以補充說明。

精泛式閱讀的另一個好處是節(jié)省了老師的解說時間，給與學生更多練習應用的空間，體現(xiàn)出學生為中心的教學模式特征。課后的鞏固以及課文閱讀的第二課時中，可以把文章濃縮成一個包含重點語言點的summary之后背誦、任務型填空、選擇、同意轉(zhuǎn)換、小作文等練習形式，給與學生自我鞏固，加強語感的機會。以下為江蘇譯林牛津教材Module2 Unit3 Project精泛式閱讀練習的學案案例。

第一課時課堂練習部分：

I.multiple choices

1.How is Yangs experiences organized？

A.by time B.by plot

C.by explanation D.by comparison

2.Which of the following is the main reason for Yangs success as an astronaut？

A.He had a strong desire to fly at an young age and he loves technology and science.

B.He is optimistic and in control of himself.

C.He is hard-working，good at controlling himself and bears a high quality in psychology.

D.He scored the very top in all subjects including psychological tests.

II.task-based reading

Yang Liweis 1______to realize his dream *Yang had a strong 4______ to fly in the sky even when he was young.

*Yang worked hard after joining the army and was admitted to a flight school.

*Yang tried his best to 5______ to be a member of the Project “Shengzhou”.

*During the training in the next five years，Yang 6_____ among the top in everything.

*His excellent quality in psychology won him his status as the first astronaut in China.On 15 October 2003，Yang spent 21 hours 7______ the Earth 14 times.

The good 2_____ that enabled him to realize his dream *Yang is strong-minded.

*Yang is hard-working.

*Yang is good at 8________ himself.

Peoples 3______

towards Yang *Yangs superiors have 9_______ in him.

*Chinese take pride in him.

*Young people in the world 10_____ him as a man succeeding in living his dream.

*People all over the world will 11______ his name forever.

III.writing

write about Yangs experiences and your attitude towards hi.

Today，I read an article about Yang Liwei，Chinas first astronaut and I ---

write about your dream and how you will live it

Just as Yang，I have held a dream in my heart for long，that is，---

But its easier said than done.To live my dream，first of all，---

Words and phrases for you to choose from

diligence（n） 勤奮 diligent（adj）勤奮的

determination（n）決心 determined（adj）有決心

insist on--- insistence（n）堅持

concentrate on--- concentration

sacrifice（vt/n）犧牲 motivation（n）動力

devote oneself to--- show devotion to---

sayings for you to choose from

*Where there is a will there is a way.

*Whatever is worth doing is worth doing well.

*Action speaks louder than words.

*Don't aim for success if you want it； just do what you love and believe in，and it will come naturally.

*Hope is faith，holding out its hand in the dark

課后或第二課時練習部分：

IV.summary

Born in 1965，Yang Liwei loved science and technology and had a strong 1d_____ to learn how to fly from a young age.Fortunately，his parents as well as his sister and brother encouraged him to realize his dream.

After 2g_______ from a flight school，he became a pilot.Several years later，he 3a__________ to be a member of Project “Shenzhou”.Only 14 in 1500 4c_______ were selected.Then they spent the next five years being trained.Not only did they study subjects 5r_______ to be an astronaut but also they learnt 6s_______ skills as well as knowledge on spaceships and rockets.Finally，Yang 7s_______ the very top in every subject.

In 2003，only three out of 14 candidates were picked for the Chinese space adventure.Yang took all kinds of tests to 8p______ he was fit for the task.While he didnt score the best on every single test，it was his high scores on psychological tests 9________ finally 10w_______ him his 11s______ of Chinas first astronaut.

According to his 12s_______，Yang was a man hard-working and in control of himself.So they were 13o________ that he would make it.At last，his 14v_____ in space in 15o_____ around the Earth 14 times proved him a success and his name will go 16____ in history.People of China will take pride in him and young people in the world will 17_____ _____ ______ him as an example of a man who managed to 18l_______ his dream.

2.教材外的精泛式閱讀。近幾年江蘇高考的閱讀完形文章越來越有“洋味”，越來越地道、原汁原味。高考考前模擬的題目也越來越多采用外文原文而不加以“漢化”的改動，以適應中國學生，而是讓中國學生適應原味英文。

因此，英語課本中的文章是遠遠無法滿足這個要求的。教師需要與時俱進，不斷地從英文原版文章中尋找素材。而這些文章更不可能像課文文章那樣詳細講解，而更需要采用精泛式閱讀的教學方法讓學生有更多接觸時新地道的英語文章，提高他們的閱讀興趣，擴大知識面，培養(yǎng)閱讀能力。

這些英語文章的難度需要適合本年級學生的英語水平，不可過于簡單，但也不可在高一時就讓學生看Times等雜志上的長篇文章，過難只會適得其反。以下是筆者在教學中針對高一、高二年級學生借用文章的出處：網(wǎng)絡BBC閱讀，21世紀報中學生版，滬江英語，普特英語等出現(xiàn)的美文，空中英語教室等適合中學生的英文雜志。高二后半段至高三階段可以適當加入英語短片小說、文學評論、時政評論等較長文章。

下面就以BBC隨身英語閱讀上的一篇小文章為例。

標題 Ive lost it！，文章網(wǎng)址鏈接：http：//www.24en.com/bbc/bbc2/2012-02-17/140000.html

課堂開始部分告知學生閱讀這篇文章的目的是通過字里行間體會出作者的態(tài)度和寫作意圖，細節(jié)部分需要學生根據(jù)上下文猜測部分舊詞的新意。在接下來的閱讀過程中，引領學生分段落閱讀，推導出第一部分為舉例，第二部分為如何處理遺失物品。通過分段閱讀首先解決了文章的結(jié)構(gòu)問題。然后提問學生為什么作者給出如此的例子，在第二部分引導學生讀教授的話，詢問學生作者對遺失物品處理有沒有想法，從而得出作者對這件事情的態(tài)度。到此，文章的理解就結(jié)束了。之后，對剛才讀到過的句子：“The dish ended up in the lost property office until it was recovered by his mother.”中的“recovered”的含義分析，解釋舊詞新意，以及“l(fā)ost jewels belonging to---”中“belonging to---”的用法加以補充說明，幫助學生加深印象。至于文中出現(xiàn)的生詞，影響到閱讀的解釋即可。

三、小結(jié)

如果高考是太陽，精泛式閱讀時時時刻刻以她為中心，圍繞她轉(zhuǎn)動的。精泛式閱讀課堂以高考為目標，為其服務。同時精泛式閱讀又如同大過太陽的浩瀚宇宙，其閱讀量遠遠超出高考要求的廣度、深度，并在閱讀的過程中接觸地道英語，積累英語詞匯等知識，培養(yǎng)英語的語感，幫助學生厚積而薄發(fā)，從容應對高考。

綜上所述，如今的英語高考絕不是死背課文單詞短語，死扣英語語法就能取得高分的時代了。要想跑贏高考，在于平時課內(nèi)外知識的積累、閱讀技巧的培養(yǎng)，在于課內(nèi)外用在“刀刃上”的、有針對性的、高效的精泛式閱讀課堂的應用。

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