把握知識節點開展單元目標教學

王素紅

單元目標教學是教學過程中常用的教學方法。通過單元目標教學，教師可以加強學生對課堂知識的學習與理解，從而更好地完成課堂教學任務?？稍趯嶋H的操作過程中，許多教師并沒有很好地發揮出單元目標教學的作用與優勢，不能有效地對課堂教學產生推動效果。在此，我認為，要更有效地發揮單元目標教學的作用，需要掌握以下幾點技巧。

一、善用重復，刺激學生知識節點記憶

善用反復，指的是在單元目標教學的過程中，對于較為重要的知識節點，要反復地提及，讓學生可以有更多的機會去接觸重要知識點，從而幫助學生更進一步地了解學習重點，并對之加以記憶，從而實現教學內容有效化，達到更好的教學效果。

例如，在學習有關細胞的章節的過程中，學生接觸到了一系列關于細胞方面的新知識。其中，細胞的類型與結構，是課程標準所要求的教學內容之重點。但細胞的結構太過于復雜，而且包含了許多細小性的知識點，這對于學生的記憶是個不小的負擔。根據課堂上的即時反應，教師發現不少學生對于相關知識的掌握情況不是很好。通過每堂課抽查并講解這樣的反復性刺激，學生很好地理解了這一知識，從而實現了對于知識節點的重點把握，有效加強了學生對于相關知識的記憶，完成了課堂要求，實現了單元目標教學的目的。

善用反復，是在單元目標教學中提升學生記憶的一項有效方法，通過對學生的反復記憶刺激，給予他們動手的機會，引導學生融入任務，高效完成學習?！?br>