注重賞識教育，讓高中英語課堂綻放異彩

丁中明

賞識教育是指教師在教育教學過程中，發現學生的閃光點，并及時鼓勵和贊揚，以激發學生的學習主動性。在高中英語課堂中有效地運用賞識教育，能夠激發學生的興趣，能夠讓學生重塑英語學習的信心，能夠讓英語課堂更活躍，能夠讓學生更為主動地配合教師等。那么，教師應如何實施賞識教育？本文擬結合牛津高中英語教學實例，分析賞識教育在課堂上的應用，讓高中英語課堂綻放光彩。

1.挖掘學生長處，實施賞識教育

實施賞識教育就要挖掘學生的“閃光點”。教師要有一雙“發現”的眼睛，每一個學生都是不同的個體，他們在英語方面不強，但可能在繪畫、唱歌等方面有所擅長。這就需要教師善于發現，給予學生展示的舞臺，并及時實施賞識教育，讓學生重塑學習信心，從而調動其學習英語的動力。例如，在學習牛津高中英語Module 8 中的Unit 3 《The world of colours and light》這一單元時，教師為學生搭建了平臺，讓學生展示潛能，并實施賞識教育，取得了很好的效果。在上課時，教師提出小任務，讓學生嘗試動手，“How would you make your unusual pictures？ Please have a try and show to us.” 在這個環節，教師特別注意到班上有部分學生點子多、繪畫能力強，但是英語能力比較弱，教師特別請這部分學生上前展示自己畫的獨特的圖畫，并及時賞識他們的繪畫才能，如：“哇， 這幅畫獨具創意，老師非常欣賞你的繪畫才能。”“你能嘗試用英文介紹這幅非比尋常的圖畫嗎？”（引導學生嘗試英文表達，突出英語學習）在教師的鼓舞下，學生嘗試表達。由此可見，賞識學生的潛能能夠激發學生更強的學習動力，促進學習水平提高。……