做好藏區小學教育教學常規管理工作

成孝延

【摘 要】從某種意義上說，知識、道理可以傳授，而感情卻無法去強行輸入，它只能通過感情熏陶、培養等途徑使學生情不自禁地油然而生。小學生是家庭的希望，學生是祖國的未來。生命不保，何談教育，何談發展。安全教育工作責任重于泰山。小學生的安全教育，更是不容忽視。教師作為學生知識的傳播者，若專業知識教不好，其它一切都是空談。每次上課之前，都會為教學相關的知識做足了準備功課才敢走向講臺，去面對那一雙雙清澈、求知的眼睛。作為21世紀的教師，一定要有活到老，學到老的學習態度。一堂好課不僅需要教師有著課前的充分準備工作，更需要良好的班級教育管理。尤其是小學生，平常的行為習慣更要嚴利。

【關鍵詞】藏區學生 小學教育 常規工作 教學管理

一、安全教育不容忽視

從某種意義上說，知識、道理可以傳授，而感情卻無法去強行輸入，它只能通過感情熏陶、培養等途徑使學生情不自禁地油然而生。孩子是家庭的希望，學生是祖國的未來。生命不保，何談教育，何談發展。安全教育工作責任重于泰山。小學生的安全教育，更是不容忽視。低年級的學生還不具備強烈的自護、自救能力，作為教師，要及時化解學生之間的糾紛與矛盾，提高應對突發安全事故的處理辦法！教師一定要學會一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學生出現什么情況，不論傷情與否，應第一時間聯系好學生家長，將受傷學生送至醫務室，進行專業處理。為避免事故的發生，應吸取教訓，防患于未然。對此我有以下幾點看法：

（1）學校方面需安排每日值日老師，將責任具體化；

（2）下課集中出入時，應合理安排疏散時間和樓道上下順序，并且貼上明顯標志以提醒；

（3）對于我們藏區小學生，應引導其避免玩過多的追趕游戲。為了鍛煉學生的判斷和快速反應能力。我們可以教導小學生玩兒一些如踢毽子、照鏡子等等游戲。如：照鏡子游戲方法：學生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，另一同學象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進行；這樣能很好的提高小學生快速反應和應變能力。

二、課堂教學組織

（1）教學課堂紀律管理

一堂好課不僅需要教師有著課前的充分準備工作，更需要良好的班級教育管理。尤其是小學生，平常的行為習慣更要嚴抓。對此方面，我有以下三點看法：

第一，第一堂課至關重要。這是教師與學生間的第一次見面，這時教師既不能顯得太隨和，又不能過于嚴厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學。若教師只一味的親切隨和，學生們會認為此老師很容易相處，便不會把教師所說的課堂紀律放在心上。就如我在課堂上就出現了此類失誤，在第一堂課上，我只注重了課堂氛圍，顯得太過親切隨和，雖然現在已和學生們打成一片，但已越來越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道一定會比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。

第二，把握好與學生的親近感。教師可以下課與學生做朋友，但上課時間必須要求學生嚴格遵守課堂紀律。威恩并施，學生既尊重又喜歡教師，課堂紀律才能有把握。

第三，課堂紀律具體化。對于我們藏區低年級的學生，教師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細致的問題明確規定后，對于表現好的要及時給予表揚，對于違反的也必須采取相應的懲罰措施。這樣一來，學生上課良好行為習慣的養成便不是問題了。

（2）做個最佳表演者

首先，作為一名藏區教育工作者，我們一旦站上講臺，就應該以大方自然的體態面對學生。再者，教師應學會掌控好自己的目光向學生傳達相應的意思，正如“眼睛是心靈的窗戶”這句話。學生對于教師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表揚的，批評的，鼓勵的等等。往往一個鼓勵的目光便可以讓一個平時自信心不強的學生有勇氣舉手回答問題。最后，教師的表揚與批評一定要具體。只有這樣才能讓小學生清楚地知道自己的優點與缺點。如：你的字寫的非常工整，但是若寫字姿勢端正了那就更完美了！你回答問題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發準，那就更好了！這樣才能使我們在教學生活中受益匪淺。

三、激發學生興趣教師要升華自己的觀念

我們都知道：小學階段是一個關鍵的階段，一個人的興趣一般是從小就培養成的。要想學生學得好，首先要解決他們是否喜歡學習的問題，是否有求知欲。而培養學生的求知欲，是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。一直以來，在我的觀念中，小學課堂就是一個很講究組織的課堂，小學的老師更要多才多藝?？墒钱斘覀冋嬲砸粋€正式老師而不是學生的身份走進小學課堂的時候，這種觀念升華了，小學老師工作遠比人們想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了，看問題的觀念也隨之發生了改變。

綜合上述：小學生可塑性大，各種習慣容易養成，也易于改變。最大限度地發揮我們藏區小學生的身心潛能，省時高效地完成學習任務，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。從小努力培養他們良好的學習、行為等習慣，對藏區小學生當前的學習和今后的發展都具有重要意義。