如何幫助后進生學好英語

高林楓

【摘要】眾所周知，英語是一門國際語言，它在我們的學習、生活中扮演著非常重要的角色，在高考中占有很大的比重。因此，學習并掌握好這門語言是中學生的首要任務。但是對于一些中學生而言，由于地處偏僻的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，受環(huán)境等各種因素的影響，使很多同學由于“未入門”而對這門學科產(chǎn)生了厭惡、排斥的情緒，有的甚至因為這門功課學不懂而放棄上學。作為英語教師要通過多種教學方法激發(fā)后進生的學習興趣，幫助學生提高他們的英語學習成績。

【關(guān)鍵詞】幫助 后進生 英語教學

眾所周知，英語是一門國際語言，它在我們的學習、生活中扮演著非常重要的角色，在高考中占有很大的比重。因此，學習并掌握好這門語言是中學生的首要任務。但是對于一些中學生而言，由于地處偏僻的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，受環(huán)境等各種因素的影響，使很多同學由于“未入門”而對這門學科產(chǎn)生了厭惡、排斥的情緒，有的甚至因為這門功課學不懂而放棄上學。作為英語教師，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)。怎樣才能讓自己的學生對英語產(chǎn)生足夠的興趣從而調(diào)動同學們學英語的積極性呢？本文將結(jié)合高中英語教學實際以及自身教學實踐作如下分析：

一、態(tài)度決定一切

人無論在哪個時候，只要有積極、認真的態(tài)度你就能有很大的成就。據(jù)我了解，大多數(shù)學生實質(zhì)是因為初中英語欠了帳，落下了許多基礎知識，基礎差，底子薄，有的甚至單詞都不會讀。到了高中，由于生難單詞的增加，句式變化多樣，復雜句、從句的增多，從而就有部分同學迫于無奈勉強應付著學習這門學科，有的干脆選擇了放棄，產(chǎn)生了對這門學科“視而不見”的態(tài)度，遇到這種情況，我們老師得在第一時間找到這些同學座談，敞開心扉，拉近距離，讓他們感到親切感與責任感。細致的分析這門學科的重要性和學好這門學科的必要性，具體分析個別原因，找準每個人的缺口，鼓勵他們多參與，決不放棄，逐步讓他們放松，減輕對這門語言的“焦慮感”“厭倦感”，直到慢慢消失，從而轉(zhuǎn)變對英語的學習態(tài)度。除此之外，教師更應該積極、樂觀地評價他們學習另一種語言的能力，給予他們積極的暗示，讓他們改變觀念，樹立正確、積極的學習態(tài)度，有了積極的態(tài)度，他們會學會自己去適應與投入語言環(huán)境的。

二、興趣是最好的老師

光華基金會秘書長Henry曾經(jīng)說過：“興趣是英語最好的老師。”因此，作為一門英語老師，必須首先使自己的課堂生動有趣，尤其是在課堂改革日益增強的今天，語言課的老師必須要有很強的課堂應變能力，精心設計，巧做安排，一切圍繞“interest”來調(diào)配的課堂，充分體現(xiàn)趣味性和知識性的結(jié)合，有計劃的定期開展各種活動，如：值日報告，故事串講，演講比賽，英語角等讓學生尤其是部分學困生能在輕松愉快的環(huán)境中感知與收獲很多。

三、巧設課堂開展傳幫帶合作學習

英語課堂基本要素是教師教學內(nèi)容與學生這2個關(guān)系形成的互動關(guān)系，學生都有渴望知識，有強烈表現(xiàn)愿望等特點，同學們都特別期盼得到老師的肯定和表揚。因此教師可以利用多媒體，肢體語言等將英語單詞、對話、課文等根據(jù)實際情況給出明顯的暗示特別讓后進生在課堂上多參與進來，在兼顧優(yōu)生的同時，多有針對性地對設計簡單、易懂易說的問題，只要他們答對了，參與進來后就會覺得自己得到了老師的認可，就會有以往從來沒有感受過的成就感，同時也一起共同體驗了英語學習過程中的樂趣與另一份成功，另一份愉悅，發(fā)揮好了這種積極性，自然就會有意想不到的效果。針對學科特點，英語教師課根據(jù)教學需要創(chuàng)造沒有的語言環(huán)境，鼓勵他們積極參與，從而有所高。教師在分配是語言優(yōu)、中、后進生的搭配，在他們共同探討，完成課堂有針對性的任務過程中，從而形成優(yōu)等生影響、激勵中等生，中等生的進步又帶動那些后進生的局面。

四、多加強對同學們的學法指導及時進行個別交流和輔導

大多數(shù)同學在初中習慣了“師教學跟”的灌輸式的傳統(tǒng)教學方式，從而養(yǎng)成跟老師而學的模式，因此教師必須從“聽、說、讀、寫”各個方面有意識的引導學生學會自學，學會自己根據(jù)音標大聲朗讀單詞而不是背字母順序，學會自己編小對話，大聲朗讀課文，自己理清考點、筆記，做到對這門語言的熟練掌握。其次。利用自己的課外時間進行個別輔導，精心指導學習方法和技巧，對錯誤較多的進行當面批改，指明錯誤原因，詳細詢問不明白之處，耐心講解使他們弄懂每一個問題，從而有所提高。

五、多表揚多鼓勵充分調(diào)動其參與積極性從而達到事半功倍的效果

結(jié)合所教學生實際情況及英語學科特點認真作好三清工作，即每天課堂前五分鐘必須聽寫上堂課所講重要單詞，短語，高考知識點。當天抽查批改完后對未過關(guān)的同學再督促并強化直至記住，每天一個定時訓練（高考完型，改錯等）第二天課前及時評講，每上完一個單元（一周）進行單元基礎測試，每周周五晚自習作文專題講坐，師講完后馬上定時二十分鐘上學生當堂寫，每周一練。

總之，在現(xiàn)代英語教學中，我們必須采用多種手段激發(fā)學生學習語言的興趣與語言感知能力，從而提高他們的解題技巧和運用英語的綜合能力，以便進一步全面提升學生的英語成績和優(yōu)化英語教學課堂。

參考文獻：

[1]張竹敏.如何轉(zhuǎn)化英語教學中的“后進生”[J].新課程學習（基礎教育）.2010.04.

[2]沈華.“后進生”英語學習中的快速遺忘與對策[J].新課程（小學）.2012.06.