以話題為中心，激活詞匯教學

王曉然

【摘要】詞匯教學是英語教學的基礎。文章簡述目前英語教學中，單詞教學存在的弊端，提出以話題為中心，激活詞匯教學的論題，具體闡述話題為中心進行詞匯教學的有效策略。

【關鍵詞】初中英語 詞匯教學 話題

詞匯教學也是仁者見仁智者見智，但詞匯教學始終沒走出泥濘，一直在誤區中摸索前行，多數英語教師也是摸著石頭過河，對詞匯教學也提出了一些新思路、新方法，但收獲甚微，效果不大。筆者對詞匯教學進行了初步的探討，提出以話題為中心的詞匯教學的新思路。

一、分析詞匯教學的弊端鑒定教學改革理念

新課改推進了十幾個春秋，教學形式令人欣喜令人憂。喜的是教師們的教育教學理念發生了變化，基本走出灌輸教學的態勢，教學方法方式也不斷推陳出新，課堂教學模式更是日新月異，教學重心前移，課堂上學生主體地位得以凸顯。但是，不盡人意的地方也普遍存在，與新課改的總體趨勢相悖而行，僅以單詞教學而言，應試教育的模式仍然根深蒂固，課前學生預習，缺少方法的指導；課堂單詞教學，仍然是檢查默寫為主要方式，帶讀糾正單詞發音為主要形式；單詞的詞形轉化，用法拓展仍然抓住不放；單詞的近義詞、同義詞、反義詞仍然是單詞教學的不可或缺的環節；單詞造句就是運用成為單詞教學的法寶……

如build這個單詞的教學，“三部曲”成為單詞教學的主旋律：對于字母u不發音一再強調，補充u在單詞中不發音的情況；單詞的拓展用法，更使教師們抓住不放，如build，先讓學生記住過去式built，指出是不規則動詞，有的會觸類旁通，不規則動詞的過去式把d改為t的幾個單詞一一列出；再依舊帶新，由building而講述build的含義……真可謂疏而不漏！但反思這唱響詞匯教學界的“三部曲”，為有效教學畫上了問號。

二、走出傳統教學以話題為中心進行詞匯教學

下面以牛津英語七下Unit4 Finding your way中的單詞教學為例，談談話題為中心的詞匯教學體會。

1.話題的選擇——話題為中心詞匯教學的前提。詞匯教學以話題為中心，那么，話題的選擇是詞匯教學的根本前提。那么，話題怎么選擇的問題，也是不容忽略的問題。新版牛津英語，每一單元都是一個獨立又息息相關的話題，毋容置疑，話題的選擇不妨就是單元的話題，以單元話題為中心展開教學。

如Finding your way中的Welcome to the unit中的單詞：north、south、west、east等的單詞教學，圍繞著“問路”和“指路”而創設語境是行之有效的方法。如呈現一張中國地圖，而根據“上北下南左西右東”而和學生一起學習四個方向的名詞north、south、west、east，以及詞匯的拓展Northern、southern、eastern和western和north-west、north-east、southeast、southwest等，在運用上，可以以問題而激發學生的運用詞匯的方式，如Where do birds fly in winter？And where do they fly in spring？

讓學生繪制簡易地圖，然后進行pair work，以ask/answer等形式而正確說出相關建筑物的方位，如Where is the hotel？It is...等，這樣，在對話情境中，在話題中、在具體的語境中，單詞得到反復運用和強化。

2.詞匯的分類——詞匯有效教學的關鍵。確定了話題，對單詞分類可以使詞匯教學事半功倍。可以根據課標的要求而分類，如四會單詞、三會單詞以及不作要求的單詞，教學中，以四會單詞為重點，否則，眉毛胡子一把抓，一定出現低效行為，也可能沖淡教學的主旋律。

再者，詞匯的分類也可以根據語境的給出，而一次學習幾個單詞，如Finding your way 的reading教學時，呈現一幅陽關動物園的圖片，和學生一起談論話題What can we do in the zoo？當學生看到想看熊貓時，以問題where do pandas live？ What do they like to eat？等，在這個話題中，panda、cute、bamboo等與熊貓相關的詞匯在一個語境下、一個話題中使用，使詞匯教學省時省力。

3.多樣化活動——活躍詞匯教學的條件。

（1）情境話題法。在以話題為中心的單詞教學時，情境和語境之重要性可窺一斑，在熟悉的情境中而學習和運用單詞，達到學以致用之效。

這樣，通過對話練習，對于動物的名稱單詞monkey、panda、giraffe等以及表示其性格、生活習性的詞語得到有機訓練，同時，口語也得到強化。

（2）話題討論法。話題討論就是圍繞單元話題中心而設計子話題，學生在子話題中發揮主觀能動性而進行討論、交流，而達到掌握詞匯、運用單詞的目的。如對于Finding your way單元的Task是邀請同學來家參加生日聚會的話題，通過這個話題的談論，而對于本單元的go straight，walk along，turn left等在話題中呈現，以I would like to invite you to the party.I will prepare...for you to find my house等為話題，展示家住地址和簡圖，通過談論簡圖而學習和掌握一些問路和指路的交際用語，在自由交流中，詞匯和短語得到具體的運用。

以話題為中心的詞匯教學，體現英語的工具性，凸顯英語的交際性和實用性，詞匯在具體的語境中運用和學習，才有意義。否則，傳統的灌輸單詞教學法，學生學到的是大量的只言片語，學生不僅感到枯燥無味，同時也會有見樹木不見森林之感。話題為中心的詞匯教學，定會精彩無限。

參考文獻：

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