淺談初中藏文教學質量的提高

參角

【摘要】藏文教學因固定的區域特色和社會使用率的因素，在教學實踐中總體質量的提升緩慢而范圍日漸縮小，學生對學習藏文知識的重要性和必要性缺乏認識，更有教師在工作教學中的種種因素使藏文的學習和發展得不到應有的成績。所以，我們應該轉變思想觀念，改進教學方法，使藏文的教學質量達到更高點。

【關鍵詞】藏文教學 提高質量

藏文字的形成和發展里程經歷了1400年的歷史，期間在不同的時代進行過幾次全方位性文字改進和改革，可以說它是世界文化史的一顆明珠，更是中國文化寶庫的重要成員。然而，近幾年雖有國家的大力支持和推廣發展民族語言文字的相關政策，學校藏文教學質量始終沒有明顯提高，學生學習藏文的興趣越發淺淡。究其原因，我認為可以從以下幾點做分析：

一、各地方方言對藏文教學的影響

藏族語系分為衛藏語、安多語、康巴語三種語系，從藏文發音的拼讀來講，衛藏語系雖為最接近，然而仍存在許多不足之處，學生在初學藏文時，因習慣方言和個別教師帶有方言的授課的影響，對很多字詞的發音不能準確讀出，在小學期間因沒有受到嚴格的、到位的語言學習習慣，寫出來的藏文作文幾乎看不懂，此時，要想糾正過來實屬不易。

二、部分教師狹隘的地方主義觀念阻礙了教學質量的提高

要想推進藏文教學的質量，首先應該有一個相對的藏語標準來參照，在沒有一個相對正確和公認的標準發音情況下，要形成一個藏語普通話，實為難事，而這個標準應根據藏文的起始發音和屯米.桑布扎所創造的理論體系的基礎上?，F實中部分藏文教師帶著濃厚的地方主義觀念實施教育教學工作，學生在不同老師的不同方言中迷茫，對學習這一學科的興趣一落千丈。

三、激發學生寫藏文作文的興趣

興趣是最好的老師，若能夠激發并調動學生參與藏文學習的興趣，則也能夠在很大程度上保證藏文教學的質量與水平。以作文為例，寫作作為培養學生藏語應用能力，衡量學生藏文素養的關鍵手段。是體現學生綜合素質的最佳途徑。因此，激發學生寫作興趣，值得引起每位老師關注。

首先，要多肯定學生。教師在對學生藏文作文進行批改的過程中， 應當放大學生的優點，贊揚學生寫作的成果。例如，有些學生習作并非佳品，但文章中不乏經典的用詞以及用語，教師可以放大學生的優勢，在課堂上為全班學生誦讀這些典型片段，使學生樹立寫作藏文的信心，鞏固其寫作的興趣。

其次，要實現說與寫的練習，在藏語教學的過程中，時常會出現這樣一種問題：藏語作為口語的一項分支，說是表達最基本的能力，說的多，寫得少，是普遍性的問題。因此在藏文作文教學過程當中，教師可以要求學生先以說的方式，闡述自己的觀點，把想寫下來的內容先說出來。或者是，在學生提交作文的過程當中，要求學生以演講的方式，對作文的主要內容與利益進行參數，培養說與寫相互統一的能力，這樣不但激發了學生學習興趣，更是學生的藏語學習質量得以提升。

四、培養聽、說、讀、寫全面性能力

藏語是一門口語性學科，教學的最終目的在于促使學生應用藏語，達到交流與溝通的效果。聽、說、讀、寫是能力培養的關鍵。聽，是學生接受藏語的最先渠道。為達到提高教學質量的目的，就要求學生全神貫注地去聽，出課堂上對教師藏語發音的關注以外，還需要多利用課余時間，收看五省區藏文新聞或其他節目，在潛移默化中提高你那能力；而說作為四大基本能力中的核心，不但要求學生的發音準確，用于合理，更要求學生能夠具有明確的中心，前后內容連貫，有條有理，能夠結合實際語境說出最自然的藏語；讀主要是指閱讀，通過閱讀藏語教材、報刊雜志的方式，提高學生對藏文語言的分析能力，以此來促進寫作等能力的發展；寫詩對學生藏文語言掌握情況的一大考核標準，出前面所提到的對學習興趣的培養以外，還應當在寫作內容上加以改革，盡量選擇與生活實際相關的寫作內容，這樣實用性內容的寫作容易提高學生興趣，從而寫作能力隨之提高。

五、推廣語言文字的應用和教學多元化的統一

學習的目的是應用所學的知識。苦讀寒窗數十載，而英雄無用武之地的慘狀打擊著學習民族語言文字的興趣。其根本原因是在很多老師教授藏文仍停留在書本上、按部就班的教授手段上。這種枯燥的教學步驟剪短了學生的思考的翅膀，著名藏族學者根頓曲培在他的著作中提到：在我小時候學習“辭藻學”時，父親常帶我到野外，隨時提出各種辭藻名，這使得我的辭藻基礎特別牢固。其實，換一種方式和形式對學習都有不同的效果。

教學的終極目標是學生能掌握知識、應用知識。所以加強教師藏文的基礎知識，轉變觀念，打造教學多元化，以發展語言文字的教學質量為目的來講授好每一堂課。

結語：

藏文教學質量的提高，需要教師在教學中必須循序漸進，長期堅持，在平時的教學中不斷地總結經驗教訓，取長補短，使用多元化的教學手段，讓學生在豐富的學習活動中提高學習藏文質量。同時需要教師們從細致入手，逐步提升，能夠使學生“想學習”藏文，提升到“要學習”藏文的高度，讓學生掌握更多的知識水平，以達到把藏文學到應用自如，準確無誤。

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