高中美術課堂教學中存在的問題及解決辦法

但倩

【摘 要】高中開設美術課適應了素質教育的要求，美術課程對學生素質的提升有很大影響，能促進學生的多方面能力發展。其出發點是好的，但是不適當的課程教學可能會導致事倍功半，針對美術課堂教學中的一些問題，找到適當的解決方法迫在眉睫。

【關鍵詞】高中美術 課堂教學 問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.082

高中美術教育是教育體系中一門特殊的學科，它不僅僅是傳授學術知識，培養藝術興趣，更是開發學生的智力，進一步創新審美才能的一個重要學科。開展美術課程主要有幾點作用：

一是掌握學生心理發展規律；二是培養學生繪畫中的個性專長；三是在美術教育活動中培養學生的人際關系；四是在美術教育活動中培養學生社會生活的深入觀察并參與到社會活動中去；五是美術教育能為學生提供一個更為廣闊的空間。通過繪畫教師可以窺視學生的內心世界并了解到學生的興趣愛好。使學生在繁重的學習之余有一個想象的空間來放松自己。并且這也滿足新課改的要求，即全面推進素質教育，使學生德、智、體、美全面發展。

但是目前來看，很多學校的美術教育存在較多的問題，下面筆者就自己做的一些調研和聽課經歷來談談當前的高中美術課程教學存在的問題。

第一，觀念認識上存在誤區，應試教育仍占主導。從小學起我們的藝術課程教學就沒有得到重視，往往這樣的課程都會被其他的學科占據，用來學習文化課程，這樣一來在學生腦中就會形成這樣一個觀念：美術課程不重要，老師都不關心，我們就更不用擔心了。久而久之美術課就真的完全被文化課程所取代，老師學生都在升學的壓力下被逼著只關注文化課程，而上美術、音樂這類的課就成了浪費時間。同時，學校領導也對這種現象不聞不問，這就更使得老師學生理直氣壯地放棄藝術課程，使藝術類課程成為名副其實的“豆芽兒科”。

第二，藝考的浪潮沖擊中學美術教育。高中生面對著高考這一難關，當前很多家長為了讓學生走所謂的“捷徑”，讓學生參加各種各樣的短期培訓班，也就是所謂的速成班，完全不考慮學生是否具有美術專業學習的主觀條件。片面的追求專業的學習，高強度的訓練已經讓學習藝術的初衷完全改變，不再是什么陶冶情操，培養興趣。這樣急功近利的錯誤思想，帶給學生的只有痛苦，沒有一點快樂和享受。藝術的學習成為了噩夢，最后得不償失。

第三，教師專業水平不夠。在筆者走訪過很多學校之后，發現很多學校的美術教師極度匱乏，特別是一些貧困縣級的學校。有的美術老師根本就沒有專業的教學理念，甚至有的都沒有經過專業的培訓就上崗教學，就拿著一本教科書照本宣科，今天讓學生畫這個，明天讓學生畫那個，也不進行專業的點評，只是自己覺得哪個學生畫得好就拿出來分享一下。

這種水平的美術教師很難完成美術學科的教學任務，嚴重影響教學質量，還會讓學生產生對美的誤導。真正的美術老師應該是學生學習美術，啟迪學生審美才能的導師，而不是誤人子弟。

第四，教學設施不夠完善。雖然現在提倡素質教育，但很多學校都還是采用落后的應試教育理念，學校的不重視導致沒有采購合適的教學設施，很多學校都不給學生發畫紙，學生上美術課就自己拿上作業本和鉛筆，在桌子上畫。沒有專業的指導，學生就自由發揮，雖然說藝術講求的就是自由，可是這也是在有理論支撐的前提下，沒有任何的理論知識，學生學到最后什么都沒學到。這種他們自己在課下都能完成的任務又何必拿到課堂上來做呢？筆者自己所在的學校相對來說還是比較先進一點的，至少專業的設備配齊了，這樣教師上起課來也不會那么無力，學生學起來也會輕松很多。

第五，教學模式單一。很多美術教師在課程設計時都采用比較傳統的模式：引出主題，展示作品，布置作業，檢查作業。這樣的方式用幾次還可以，但是每次都用同樣的方式難免會讓學生覺得無聊，久而久之失去學習的激情和動力，而且藝術本來就強調創新想象，如果老師都不能起好帶頭作用，又如何說服學生積極學習呢？

那么對于以上提出的問題，筆者也有自己的看法和建議。

第一，糾正錯誤觀念，樹立正確的教學理念。新課改注重的是學生綜合能力的培養，而不是那種高分低能的學生的培養，注重學習的過程而不是結果。這一點涉及到的就不只是教師，包括學生自身，只有從內心上接受了這一學科，才能用心去學習。采用學分管理的方法為學生提供選擇的機會，美術課程的開設為的是讓學生對美術產生興趣，而不再逼著所有學生必須學。同時，教師也要對學科教學有足夠的重視，充分備課，認真上課。

第二，加強與學生、家長、學校的交流溝通。很多家長在傳統思想的影響下認為藝術的學習是不務正業，對以后的學習生活沒有太大的幫助，所以對學生學習藝術不支持。而有的家長又太急功近利，急于求成，所以不惜花大價錢讓自己的孩子去學藝術，但是填鴨式的教育根本幫不到學生，反而會讓學生產生厭惡的情緒，負面的情緒累積，反而影響其他學科的學習。此時教師就應該主動多跟學生家長溝通，告訴他們不要揠苗助長，應該注重的是培養一個興趣才會對學生以后人生有幫助。

第三，增強師資力量，進行專業培訓。對美術教師進行專業的培訓，可以采用聽課、賽課的方式來教師間相互學習，相互借鑒，共同進步，共同提高。對教師進行定期培訓，包括專業知識的學習、先進教學理念的灌輸和教學方法的更新。只有師資力量得到提高，上課質量才能有保障，學生才能學得更好。

第四，引進先進的教學設施，完善教學設計。先進的教學設施是優秀課堂的保障，充分利用網絡資源，教師可以使用多媒體技術來輔助教學，也可以在課堂的引入部分給學生播放一小段視頻來引起大家的討論。比如，凡·高的畫作《向日葵》，該幅畫備受爭議，有的人說畫得好，有的人卻不認同，對此可以向學生提問，在班上展開討論，也可以就此來開展一場辯論賽。教師也可以把與主題相關的畫作從網上下載，展示給學生欣賞，這樣的教學更加方便直觀。

第五，教學方法的多樣化，提高學生學習興趣。興趣是最好的老師，如果一堂課能夠吸引學生的注意力，那么這堂課就已經成功了三分之二，所以教師可以使用多樣化的教學模式，從而來提高學生的學習興趣。比如用電影，音樂，游戲，競賽等等方式來輔助教學。

總而言之，高中美術的教學模式轉變需要時間，“只有當把藝術看作生命中不可或缺的一部分時，藝術才有了它真正的價值”，相信只要努力，就會有收獲。