工業催化劑課程在化工高職中的作用及實施

摘 要：本文總結了我校近幾年對化工類學生課程安排的教學經驗，針對化工類學生的工業催化劑課程進行改革。實踐表明，課程改革能有效地提高學生學習的動力和培養學生素質能力，為今后學生在化工企業生產技術崗位發展打好基礎。

關鍵詞：課程改革；工業催化劑；操作訓練

現代化學工業及其他工業廣泛使用催化劑，化學工業中催化過程占全部化學過程的80%以上，新型化工工藝過程需要催化劑90%以上，在石油化工中尤為突出，在此基礎上形成了催化劑工業。這就要求化工類高職院校對學生進行工業催化劑知識的傳授。

一、課程定位

工業催化劑課程是三年制高職化工類專業的一門專業課。在基礎化學、物質制備與檢驗等先修課程基礎之上，對工業催化劑的基本概念進行介紹，強調學生對常見工業催化劑的制造方法、使用技術的掌握，加強理論對實踐的指導作用。注重培養學生分析和解決化工生產一線技術問題的能力，了解化工行業發展現狀，提高其安全、環保意識等能力素質。同時，初步培養學生撰寫科技論文、綜述、報告的能力，為學生后續的畢業頂崗實習環節打下一定的基礎。

二、教學安排

1.工業催化劑概述。要求學生在學習過程中了解工業催化劑的發展簡史；催化劑在化工生產中的地位和作用；催化劑的發展概況和方向；了解催化劑的定義；能熟知催化劑的分類；能夠掌握催化劑的命名。通過介紹工業催化劑的發展簡史，培養學生愛國主義情懷，培養學生具有一定的人文科學素養；通過介紹催化劑在化工生產中的地位和作用，培養學生要有良好的社會公德、職業道德以及良好的安全意識。

2.催化劑基礎。要求學生掌握催化劑的若干術語和基本概念；催化劑的化學組成；認識催化劑的宏觀物理性質；熟練掌握催化反應過程特點及計算；能識別幾種常用的催化劑載體；能夠理解催化劑物理性能結構對反應過程影響的能力；能夠正確對催化劑顆粒的直徑和形狀系數進行計算。通過催化劑基礎知識的學習，培養學生具有從事化工生產技術技能工作必需的相關數學、自然科學知識和一定的科學文化素養，具有初步的化工生產設備維護、技術改造和技術革新的能力，具有職業規范、職業道德等綜合素質和能力。

3.常用工業催化劑及使用方法。課程改變過去以制造催化劑方法為主的教學內容，著重培養學生對催化劑的使用和應用能力。培養學生掌握氧化反應分類、催化加氫、脫氫反應原理，掌握工業催化劑的使用技術；熟練掌握催化劑性能評價；能掌握催化劑的使用技術及操作；會根據加氫、脫氫催化劑、催化裂化催化劑、工業有機廢氣催化劑、分子篩催化劑特點，在生產中選擇合適的催化劑。通過講授常用工業催化劑及使用方法，培養學生良好的工作責任心和職業技術規范，使其具有良好的質量、環境、職業健康、安全、服務意識和職業道德，具備從事化工生產裝置操作與維護崗位相關的技術技能工作所必需的理論知識。通過介紹專業文獻查找方法，培養學生具備一定的信息獲取能力。通過催化劑實訓裝置的訓練，培養學生具有綜合運用所學理論知識解決化工生產一線技術問題的能力，具有應對危機與突發事件的能力，具有健康的心理，能夠承受較強的工作負荷及工作中的各種壓力。

4.新型催化劑研究及應用。當今科技日新月異，高職培養的是具有技術遷移能力的高技術技能型人才，所以課程中要讓學生對新型催化劑的應用有深刻的認識和理解。在課程最后著重講解新型催化劑，讓學生了解新型催化劑近年的研究進展，認識新型催化劑的特點，能根據均相催化劑優缺點、非晶態合金催化劑的特性、超細顆粒催化劑的特性、膜催化劑的特點在實際生產中對新型催化劑進行合理選擇。通過對新型催化劑近年的研究進展進行講解，培養學生了解催化劑發展現狀及趨勢，樹立良好的質量、環境意識；通過對幾種新型催化劑的介紹，培養學生具有一定的從事化工生產所必需的自然科學知識，以及創新意識；通過介紹文獻查找方法，培養學生信息獲取和加工能力；通過撰寫綜述性論文，培養學生的語言表達、歸納總結等能力。

三、操作訓練

從下表催化劑課程評分標準可以看出，課程的講授重點在對工業催化劑的操作訓練上，培養學生在實訓室內進行工業催化劑的模擬填裝更換催化劑，對常見的生產異常情況進行處理。

總之，通過化工類高職學生對工業催化劑課程的學習培養，使學生具備從事化工工藝運行控制崗位、化工生產裝置操作與維護崗位、化工產品質量控制崗位相關的技術技能工作所必需、夠用的理論知識及熟練應用工業催化劑的技能。

參考文獻：

呂芳，郭利健.研究性教學在高職《工業催化劑》課程中的研究[J].河南科技，2013（3）.

作者簡介：葉宛麗（1980— ），女，吉林吉林人，碩士，吉林工業職業技術學院講師，主要從事高職教育、化工工藝和煤化學的研究。