淺析中等衛校體育教學中存在的幾個問題

嚴東

摘要：中等職業學校體育教學主要是對于實踐活動能力培養和訓練，通過基本的模仿和練習，讓學生在學會基本的簡單動作時，掌握基本的體育訓練項目，達到培養體育技能訓練和體能鍛煉的教學目的。主要對體育教學中存在的幾個問題進行深入的分析，希望能夠對于中等衛校的體育教學改革提出建議與意見。

關鍵詞：衛校 體育教學 問題

一、課程教學內容沒有及時的更新

中等衛校的體育教學內容主要是對于基本體能訓練和各種其他項目的鍛煉，包括體育衛生保健基礎知識、隊列及基本體操、球類、武術等多個教材中按要求列出的基本教學內容，所以在對于學生體育技能的增長過程中，沒有任何的作用。衛校的體育教學不同于其他中等院校，主要區別在于對衛生保健知識和體能的訓練，衛校的學生將來從事的都是衛生醫療相關的職業，所以對于基本的衛生保健知識和身體鍛煉技能的掌握能夠衛校學生體能的良好發展，衛生保健技能的不斷提高，在工作的過程中甚至能夠增加自己的專業技能。但是衛校的體育課程一般都是一周一次，這樣來算的話，一個學習也就只有18～19節課，學生學習和鍛煉的時間就會被大大縮短，而且現在各大高校對于體育課的重視程度不夠，這樣對于體育課程教學內容的更新就會緩慢很多。

在很多的中等衛校體育課程的教學活動中，主要是對于四百米、八百米、跳遠、排球、乒乓球的鍛煉，體育老師通過演練來讓學生掌握基本的技巧，在學生的學習過程中，隨時跟蹤，隨時指導，這是一個良好的方式，幫助學生掌握技能的動作展示。但是現代的很多的學生由于長期缺乏鍛煉，所以基本的體能訓練都不能達標，所以教師在體育課的教學過程中要注意和學生實際情況發展相適應，不要一味的與教學課程設置相適應。在教學過程中，可以增加一些學生喜歡的教學項目，比如，說輪滑或者溜冰，課程教學內容的更新要及時，這樣才能促進學生對于基本的教學內容的興趣，提高教學效果。

二、實踐教學沒有完善的監管機制

體育教學中還是實踐比較多，所以對于教師的監管機制提出要求，但是由于實踐教學中學生學習和鍛煉的開放性，所以衛校很多的體育教學的實踐課程中，學生都是三五成群的聊天，一旦體育教師開始檢查結果，就會聚集起來，教師留的自由鍛煉、自己練習的時間里學生都是懶散的狀態，一方面是因為教學有些內容學生已經都掌握了，還有是因為教師的教學方式沒有激發學生的學習積極性，而且在實踐教學中沒有完善的監管機制幫助實踐教學的開展，所以在實踐教學中完善的監管機制是很必要的。

在實踐教學過程中，也有教師嘗試過以表格化的訓練項目對于學生的實踐教學程度進行監管，但是一些指標類的訓練標準往往不能夠引起學生的注意力，而且太過嚴厲的規范會引起學生的反抗情緒，而不利于教學監管的實施與開展，所以還是要跳動學生的學習積極性，而且可以用靈活的方式代替死板的硬性指標，這樣能夠提高學生的實踐參與能力。

三、教學沒有調動學生的學習積極性

教學沒有調動學生的學習積極性，主要是教學內容的落后、教學方式的陳舊所造成的，下面對于這兩個方面做出全面的分析說明。

（一）教學內容的落后

教學內容的落后前面已經基本講過，在這里主要和現代學生的學習興趣方面進行說明。現代很多的高校學生都喜歡冒險刺激的運動和游戲，而且這些運動中也不乏能夠鍛煉學體能的訓練項目。比如說街舞和瑜伽，街舞是現在很多高校學生非常喜歡的運動項目，在各大高校的興趣社中也有分布，但是缺乏專業的人員指導，而且街舞能夠調動學生全身的肌肉鍛煉，在運動的過程中，對于學生的基本體質得到很好地鍛煉，很多的家長都認為街舞沒有任何的好處，所以不提倡學生練街舞，如果體育課程訓練中能夠增加街舞的訓練課程，不僅解決了學生喜歡街舞的問題，也實現了衛校體育教學課程內容的不斷即使更新，增加學生對于體育課程的興趣和積極性。

（二）教學方式的陳舊

在衛校體育課程的教學方式中，陳舊的教學方式就是教師表演基本的動作，學生在觀看了教師的動作演練之后，自己進行鍛煉，但是很多的學生對于教師的動作表演有自己的見解和體會。比如說，武術，有些學生從小練習，所以教師的動作示范有時沒有從小練習的學生標準，但是教師為了自己的教案和實踐課程記錄能夠完整真實，所以一般都是自己演練，給學生表演的機會很少，這樣扼殺了學生的積極性。學生在學習的過程中，教師一味只注重觀看練習，沒有任何創新的形式，所以整體的教學效果就不明顯，在教學方式選擇上要根據具體的教學課程選擇與之相適應的教學方式，這樣才能促進教學效果的實現。

四、考核的項目不完善

體育教學的考核主要是對于每學期的體能測試和技能技巧的考核，主要是一些硬性的指標。比如說在考核跳遠中，有些學生由于自身機能的限制，對于所要達到的考核目標難以實現，或者說又很小的差距，這時候學生的考核成績就會不及格。在體育課程的考核過程中，體育教師對于學生的平時成績也占有1/3的部分，性格內向的學生往往會在這部分喪失優勢，而且衛校的體育課對于平時的鍛煉和衛生保健比較重視，內向的學生會因為不善表達受到一定的影響，這是在考核過程中出現的問題。其實衛校的體育課程主要就是培養學生的體育技能技巧，鍛煉學生的體質，增強學生體魄的健康程度，只要是學生基本達到體能或者訓練的指標就可以，沒有必要追求微小的差別，這也是衛校的學生能夠快速提高體育積極性的方法。

五、異常天氣的教學方式

在遇到下雨的天氣時，基本的體育課程訓練就沒有辦法繼續，所以衛校體育教學基本上就在室內進行，這樣體育課程的鍛煉和教學效果就大打折扣。一般學生都是利用下雨天放松身心，而且下雨天對于實踐教學的場地受到限制，體育教學課程沒有辦法全面的施展，所以異常天氣時制約體育課程實踐教學的一個重要的方面。但是換一個角度可以利用下雨天對于學生體育基本知識和衛生保健知識進行學生，這樣轉換學習的方式能夠吸引學生的注意力，在長時間的實踐課程訓練之后，對于有關知識的學生能夠促進學生學習的理論和實踐的融合，全面提高學生的體能和體育課程的學習。

六、結語

本文主要對于衛校體育課程教學中存在的基本問題進行分析說明，希望能夠有針對性的提出體育教學改革的重難點，幫助衛校體育課程的改革實現更加全面的深入和細化。

參考文獻：

[1]尹春英，楊江明.淺析中等衛校體育教學中存在的幾個問題[J].衛生職業教育，2005，（12）.