應用型本科商務英語教學有效性探究

【摘要】當今社會國際交流日益頻繁以及經濟全球化進程不發展，應用型本科商務英語人才備受社會的認可與接受，因此，了解并學習商務英語是十分必要的。本文主要分析本科商務英語教學的現狀，并針對存在的問題，提出相應的解決方法和措施。

【關鍵詞】應用型 商務英語 有效性

一、引言

隨著經濟全球化的發展，世界各國聯系日益密切，跨國公司不斷涌現，國際貿易不斷加強，人們的交流也變得更加頻繁。在這個過程中，商務英語變得更加重要，掌握商務英語這項技能是經濟全球化趨勢的必然要求，社會需要這樣的復合型人才，既了解商務知識又掌英語技能。因此，應用型本科商務英語教學就顯得尤為重要，本文主要分析本科商務英語教學的現狀，并針對存在的問題，提出相應的應用型本科商務英語教學方法和措施，從而更好地為社會培養商務英語人才。

二、商務英語的內涵概述

商務英語屬于特殊用途英語范疇，Munby認為特殊商務英語有兩大類，以學術為目的的英語和以職業為目的的英語。依照這個劃分標準，商務英語又可以分為一般商務用途的英語和專門商務用途的英語。其中，后者主要適合那些缺少工作經驗的人來學習。其特征是，雖然這種類型的英語也是以商務為背景但是其課程設計與普通英語接近，它是一門復合應用型的英語課程，強調綜合性、實用性和應用性。商務英語主要指專門商務用途英語，英國商務英語專家曾指出商務英語教學應該涵蓋語言知識、交際技能、專業知識、管理技能和文化意識。

三、應用型本科商務英語教學的現狀及存在的問題

在課程設置上，側重理論課程，實踐課程較少，與英語專業課程設置有很多的交叉部分，英語語言知識和技能課程多而商務知識和技能課程少，缺少相應的實踐課程，不能讓學生得到實際的商務情景的體驗。理論知識和實踐課程結合的較少，遇到真實的商務情景中仍然不知如何做，然而，社會正是需要實踐型商務英語人才，也就導致了學校中培養的商務英語人才與之相差甚遠。在教學模式上，只是傳統的教學方法，“一言堂”教學，師生間的互動少，學生消極被動地接受學習，過分地依賴教師，課堂教學沒有活力、缺少積極。學生只是遵循這樣的步驟：認真聽講，專注記筆記，配合老師回答問題，完成作業。很多學生不能積極參與真實情景對話中，擔心自己在情景對話中出現各種失誤，不能使用英語靈活的運用所學知識。在社會實踐方面，目前高校中缺少和企業合作的平臺，盡管應用型本科院校也注意到了這一點，但是由于經費、實際條件等因素的限制，沒能與企業進行有效的溝通交流，企業也沒有這方面的準備去接受學生實訓。因此，學生就沒有這樣的環境，進行真實的商務練習。

四、應用型本科商務英語教學有效性的策略

1.提高課堂教學有效性，需要創新教學模式，完善課程設置。“以教師為中心，重視語言訓練和理論學習，輕實踐操作”的傳統教學模式應該加以完善，應用型本科院校商務英語專業應該重視實踐，以學生為中心，以語言理論知識為基礎。另外，為了達到社會需要的英語語言能力、商務知識和商務操作技能，要結合人才培養目標和教學特點，全面考慮商務英語各類課程應該占得比重，合理分配語言課程、商務知識課程、實踐課程和理論課程等的比例。

2.提高課堂教學有效性，需要采取靈活多樣的教學方法和教學手段。教師要充分調動課堂積極性，靈活運用各種方式引導學生，如：教師可以通過設置一些教學活動激發學生的興趣，讓同學進行小組討論、模擬商務談判、商務角色扮演和小組討論，也可以舉辦一些商務談判、商務英語知識競賽這樣的活動，充分調動學生的積極性。可依據具體情況選擇討論式教學法、系列模塊教學法、啟發式教學法等。

3.加強同實訓企業溝通合作。教師通過完善課堂教學方法，改進教學模式，將商務英語知識傳授給學生，同時，學生也在靈活多樣的教學氣氛中掌握了商務溝通的技巧。那么，加強與實訓企業的合作，建立穩定的實訓基地，為學生提供了一個鍛煉平臺，在企業環境中可以將學到的知識得以運用。從而提高學生的交際能力，學生們可以在這樣的環境中不斷積累經驗，可以更加從容的面對未來的職業之路。

五、結論

應用型本科商務英語教學應以實用性和應用性為主導，將英語基礎知識與商務知識相結合，采用靈活的教學方法和注重同企業的合作。然而，應用型本科商務英語教學的有效性還需要在今后的實踐中進一步論證和完善，從而可以為社會培養更多的優秀商務英語人才，為經濟全球化的發展做出一份貢獻。

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【基金項目】本項研究為2014年度黑龍江省商務英語研究項目（學生項目）研究成果（項目編號2014XSY015）。

作者簡介：于磊（1993—）黑龍江佳木斯人，碩士，主要研究方向：為理論語言學。