關(guān)于如何培養(yǎng)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探索和研究

牛金玉

摘要：“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，就能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生很大的積極性，只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于初中數(shù)學(xué)，由于其學(xué)科內(nèi)容的自身特點(diǎn)，使很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)很單調(diào)、枯燥、無(wú)味。要激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，從而提升后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一、后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣的原因分析

1.老師的教育觀念的原因

老師的教育觀念是造成后進(jìn)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣的問(wèn)題之一。現(xiàn)在的部分教師或?qū)W校為了追求評(píng)職稱，升學(xué)率等利益，在教學(xué)上往往只重視學(xué)習(xí)優(yōu)、中等生，而忽視甚至放棄了成績(jī)差得學(xué)生。對(duì)那些成績(jī)好的學(xué)生非常呵護(hù)并抱有很高期望，而對(duì)學(xué)習(xí)困難、討厭學(xué)習(xí)的后進(jìn)生不聞不問(wèn)。教師對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度以及不同期望，使之造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不均等。由于對(duì)后進(jìn)生厭學(xué)的成因缺少科學(xué)的分析，必然使教師和學(xué)校的教學(xué)理念走進(jìn)一個(gè)很大的誤區(qū)。

2.學(xué)生原因，信心不足，自暴自棄

一部分后進(jìn)生由于數(shù)學(xué)成績(jī)差會(huì)產(chǎn)生自卑感，主要是由于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，父母的責(zé)怪等，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心從而自暴自棄，破罐子破摔.一提起學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦慮、脾氣變得暴躁，一進(jìn)教室就情緒低落，他們的心理抵觸教室的環(huán)境.也由于無(wú)法承受周圍環(huán)境的巨大壓力，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面無(wú)法前進(jìn)，只能退縮。

3.人際關(guān)系不融洽

初中生的人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系和學(xué)生間關(guān)系兩個(gè)方面。和同學(xué)以及老師的關(guān)系好壞，直接影響到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中老師和學(xué)生都是主體，是以共同目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)的最要好的朋友，每個(gè)學(xué)生都有和別人不一樣的才能。教師需要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)當(dāng)中的引路人，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)做人以及提高學(xué)習(xí)的興趣。后進(jìn)生之所以會(huì)討厭學(xué)習(xí)，有一個(gè)重要的原因是教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)適合這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)所在。對(duì)學(xué)生粗暴的斥責(zé)、嚴(yán)厲的批評(píng)，不停的責(zé)罵都是會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心、求知欲，致使產(chǎn)生厭學(xué)的心理，成績(jī)就會(huì)一落千丈。師生之間的關(guān)系左右著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣舉足輕重的因素。學(xué)生會(huì)學(xué)自己喜歡的老師教的學(xué)科，學(xué)生不想學(xué)習(xí)不喜歡的教師所教的學(xué)科也就是學(xué)生討厭的或者不感興趣的學(xué)科。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。部分教師對(duì)學(xué)生的教育方法主要是批評(píng)斥責(zé)，而對(duì)這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)中的困難往往是棄之不管；這些學(xué)生幾乎很少得到正面激勵(lì)，更多的往往是批評(píng)。久而久之，這些成績(jī)差的學(xué)生會(huì)變得麻木不仁，逃避退縮，或者是產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗等嚴(yán)重的逆反心理。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，掌握學(xué)生心理

對(duì)癥下藥。后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣是因?yàn)槭艿搅硕鄠€(gè)方面的原因的影響，例如，有的受家長(zhǎng)影響，有的受同學(xué)影響或者是受到老師的影響等。而老師的對(duì)學(xué)生的態(tài)度以及情感起著關(guān)鍵而又重要的作用。對(duì)于這些數(shù)學(xué)成績(jī)差的后進(jìn)生，老師應(yīng)該對(duì)他們作具體分析，逐個(gè)擊破，例如單親家庭的學(xué)生，大多數(shù)性格內(nèi)向、自卑、孤僻，老師以及同學(xué)都應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他們，找他們談心聊天，了解他們的一些情況，并在學(xué)習(xí)和生活上給予足夠的指導(dǎo)和關(guān)心，告訴他們的未來(lái)是非常有希望的，而初中階段對(duì)人的一生又是多么的重要.還有要盡可能的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合。我們還注意了解每位學(xué)生的情況，決不把他們當(dāng)作包袱，不輕視他們，不放棄他們，了解他們的特長(zhǎng)，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心以及自信心。

理解和尊重學(xué)生，有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣降低還與他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等因素有關(guān)。因此老師無(wú)論在什么樣的情況下都要控制住自己的情緒和情感，不可以動(dòng)怒，據(jù)對(duì)不可以使用斥責(zé)的語(yǔ)言或者行為來(lái)打擊他們，因?yàn)樗麄冃睦镉幸环N挫敗感，又有厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。我們必須采用合適的方法去引領(lǐng)他們。每一次測(cè)驗(yàn)之后，我們將數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)，讓每一位進(jìn)步的后進(jìn)生也享受到成功的歡樂(lè)和喜悅。他們畢竟是個(gè)初中生也就是個(gè)十三四歲的孩子，老師對(duì)他們一個(gè)甜甜的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，一個(gè)激勵(lì)的眼神都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，極大的提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

2.采取科學(xué)有效的方法，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（1）幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)

老師應(yīng)該利用輔導(dǎo)課來(lái)幫助后進(jìn)生預(yù)習(xí)新的課程，老師和學(xué)生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)數(shù)學(xué)的正確方法，也培養(yǎng)他們的自學(xué)能力.預(yù)習(xí)過(guò)后，老師在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到那么的吃力和困難，降低了難度也就學(xué)起來(lái)更輕松，這樣不知不覺(jué)就提升了興趣。

（2）運(yùn)用合理的手段，創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景

我們中國(guó)的初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最不利的條件是缺少運(yùn)用數(shù)學(xué)交際的情景。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分使用各種科學(xué)有效的方法在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。我們的初中學(xué)校可以合理采用領(lǐng)先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢(shì)及夸張的表情，讓學(xué)生了解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在什么場(chǎng)合下使用，然后再創(chuàng)造出更多的類似的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用活潑多樣的操練形式，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進(jìn)行了本來(lái)是枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的也會(huì)變得輕松很多.除了純粹的教授數(shù)學(xué)知識(shí)之外，我們還應(yīng)該積極去探索、嘗試新的教學(xué)方法、方式，引導(dǎo)不同性格學(xué)生勇于去思考問(wèn)題，去探索奧秘，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，最大限度使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

（3）督促學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)

對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)我們應(yīng)該進(jìn)行面批，這樣可以使他們面對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤可以及時(shí)的改正，而且還能養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。我們可以每天的進(jìn)行簡(jiǎn)單的小測(cè)試，讓學(xué)生背誦前一天學(xué)過(guò)的公式定理，幫助他們歸納重點(diǎn)難點(diǎn)，每次學(xué)習(xí)完一個(gè)單元都要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，盡量使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能記住，叮囑學(xué)生不要落下太多，并且?guī)У较乱粋€(gè)單元的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以免越落越多，會(huì)對(duì)都面的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩，這樣也可以減輕后面學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)遇到多方面的困難，同學(xué)，老師以及家長(zhǎng)都不應(yīng)該過(guò)于急躁，應(yīng)該給予孩子自信心，這樣后進(jìn)生不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而且還會(huì)刺激他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.本文分析了后進(jìn)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因，也探索出了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方式和方法.改正自己的教學(xué)方面的錯(cuò)誤，運(yùn)用正確的教學(xué)方法并且學(xué)校和老師應(yīng)該學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出更多的人才。

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