探究高職人文素質教育課程體系構建

馮曉芳

摘 要：本文主要分析了高職院校人文素質教育課程的體系構建，深入研究了高職院校人文課程體系中存在的問題，并提出了相應的改進措施，以供參考。

關鍵詞：高職院校 ?人文素質教育 ?課程體系

目前，一些職業院校已經在課程體系化方面取得了一定的成就，有些高職院校通過選課指導、課程規范化等課程體系，完善了高職院校人文素質課程體系，促進了高職學生的人文素質修養。比如，一些高職院校已經開設了高職人文教學課程，舍棄了傳統的應用文寫作和大學語文的課程，教學內容更加具有實用性，貼近高職院校職業能力培養的目的，這樣的課程更具有實用性和針對性。

一、高職院校人文課程體系中存在的問題

人文課程在高職院校中才剛剛開設，在很多方面存在問題。首先，人文課程的必修課和選修課設置不合理，無法發揮各自的優勢，實現互補。根據教育部的相關規定，高職院校的人文素質教育課程應該以文學、歷史和哲學課程為重點。但是，很多高職院校存在著重視技能，忽視人文素質的情況。在設置課程時，比較重視專業課程的設置，壓縮人文課程的課時，有時甚至直接取消。隨著國家教育部的規定，在高職院校開設的人文課程非常少，無法展現人文課程的全部內容。其次，人文理論課程和實踐課程完全脫離，缺乏交流互動。在高職院校中，一般是大班教學，難以實現課堂的交流互動。教師組織課外活動也存在著很大的難度。教師的教學方式傳統落后，也缺乏相應的實踐基地，課堂的教學無法深入學生內心。另外，很多高職院校的校園文化建設部門和人文素質管理部門屬于不同的部門，不能實現很好的溝通交流。

二、高職院校人文課程體系的構建策略

（一）促進課程設置的科學化，必修課程和選修課程的結合

首先需要完善課程體系，根據國家教育文件的指導，可以借鑒高等院校的學習經驗，高職院校可以制定相應的人文素質教育課程模塊，按照學科分，可以分為思想政治教育、語言和文學、歷史和文化等，每一個課程又包含了若干個課程，可以采用課程設置，選修和必修結合的方式開展相應的人文課程教育。其次，應該制定科學的教學管理策略，只有規范教學管理，才能保證課程的質量。一方面，需要構建完善的人文素質課程體系，另一發面，應該建立科學、合理的管理制度來指導高職院校的人文課程體系的構建。完整的人文課程體系主要包括人文素質教育指導委員會、教師質量監測機構等。從教學質量、教學水平、教學培訓等方面，考核教師的教學能力，促進人文課程教師教學水平的提高。同時，為了保證教師教學質量，應該建立科學的開課論證制度和公平的教師招聘制度。在開設人文素質課程時，應保證課程設置的科學性合理性。針對人文素質的選修課程，應該實行和必修課不同的教學方式和考核方式。制定好人文選修課程教學管理辦法，實施科學的學分評分方法，以促進人文課程的順利開展。對于課程考核制度，應該采用激勵制度，充分調動學生的學習積極性，對于在人文課程上表現比較好的學生，可以采取適當的獎勵，鼓勵教師在傳統的課程基礎上開發新課，提高教師的參與積極性，豐富人文課程的教學模式，針對學生的個性和特點，讓學生找到自己喜歡的課程。最后，應該大力開發校本課程，針對高職院校的特殊情況，在課程設置上，基礎教育的教學內容和人文課程的內容會有重合的部分。這時教師就需要創設新的教學視角，讓學生體會到不一樣的人文課程教學。

（二）促進課程形式的多樣化，課堂教學和校園文化的結合

首先，可以實現人文課程內容和校園文化之間的緊密聯系，兩者之間是互相支撐、相輔相成的關系。校園文化為人文課程提供良好的教學環境，人文課程豐富的內涵也能提升校園文化，深化校園的良好精神風貌。但是，在目前的高職院校中，校園管理部門和學生管理部門之間存在對立，各自為營。因此，需要打破這兩大部門之間的隔閡，整合教學資源，把校園文化引入到課堂教學中，在課堂教學中，向學生傳遞校園文化的精神。學校可以經常組織一些社會實踐活動和校園文化活動，如校園文化節，校園主題藝術節，不僅可以彰顯校園文化，還可以傳遞人文課程的精神內涵。課外活動是第二課堂，可以把兩大課堂緊密聯系起來，共同促進人文課程教學的開展，第一課堂比較注重理論知識的教學，第二課堂比較注重實踐活動的開展，從人文精神和人文情感入手，深化學生對人文課程的體驗和感悟，從而加深對人文課程的印象。這樣不僅可以激發學生的文化潛能，豐富學生的校園文化生活，還可以提高學生的人文素養。其次，在評價人文課程時，應該制定科學合理的評價體系，目前高職院校的課程考核和評價體系還不夠完善，在人文課程的考核上仍然采用傳統的評價模式，單一落后。應該根據學生的特點和學習情況，綜合學生多方面的素質和能力，進行評價。豐富評價的標準，如果只是采用考試的辦法，忽視學生對人文知識的掌握和感悟，那么就會產生誤差。為此，高職院校應該制定科學、多樣化地評價體系，豐富評價的主體，加入教師、學生、專家和校園社團，采用課堂考核和課外活動考核相結合的方式，學生參加的社會實踐活動需要得到認證后，才能得到相應的分數

三、結束語

綜上所述，高職院校人文課程體系中存在一些問題，首先，人文課程的必修課和選修課設置不合理，其次，人文理論課程和實踐課程完全脫離，缺乏交流互動，另外，很多高職院校的校園文化建設部門和人文素質管理部門屬于不同的部門，不能實現很好的溝通交流。為此，應該促進課程設置的科學化，必修課程和選修課程的結合，促進課程形式的多樣化，課堂教學和校園文化的結合。

參考文獻

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