論高校大學生社會主義核心價值觀教育途徑

陳道業(yè)　黃曉敏

[摘 要]黨的十八大以來，培育和踐行社會主義核心價值觀成為當代社會的主流思想，而高校大學生作為推動社會進步的棟梁之才，在此群體中進行社會主義核心價值觀教育是重中之重。本文以高校大學生學習踐行社會主義核心價值觀為研究對象，通過問卷調(diào)查了解高校大學生存在的問題，并對如何進行高校大學生社會主義核心價值觀教育途徑進行了探討。

[關(guān)鍵詞]高校大學生；社會主義核心價值觀；教育途徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）09 — 0157 — 02

隨著中國改革開放的不斷深入，各種思想價值觀相互碰撞，我們的傳統(tǒng)核心價值觀在與外國思想的碰撞和交融難免會悄然發(fā)生變化，以致部分人開始變得迷茫，不知所措。因此，加強社會主義核心價值觀教育迫在眉睫。黨的十八大提出了社會主義核心價值觀給我國的思想指明了方向，讓我們看到了光明的未來。

一、社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會首次對社會主義核心價值觀進行了高度的概括，即“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。也是對我們大學生的人生觀、價值觀提出了明確的標準。

社會主義核心價值觀是針對我國現(xiàn)階段的國情對各個層面的價值取向簡要明了的表述，對進一步深化思想文化體制改革和推動社會主義思想、經(jīng)濟、文化繁榮發(fā)展指明了方向。

二、加強當代高校大學生社會主義核心價值觀的必要性

改革開放和市場經(jīng)濟的進一步發(fā)揮咱給我們的物質(zhì)生活帶來了繁榮和富足，但在經(jīng)濟告訴發(fā)展的同時，各種矛盾和問題也日益凸顯出來。在各種文化思想的沖擊下，大學生的社會主義核心價值觀也出現(xiàn)了偏差。

調(diào)查顯示，部分高校大學生在不同的程度上出現(xiàn)民族精神意識淡薄，政治信仰模糊，理想信念模棱兩可，缺乏遠大的社會理想，功利意識嚴重的情況。一些大學生的價值取向嚴重曲扭，一味地向往享受，十分重視物質(zhì)利益，只求索取，不讓貢獻，為人處事我為中心，不考慮別人的感受。更有部分學生的道德尺度混沌，不分是非黑白，做出一些違法亂紀的事。以上種種問題折照出部分當代大學生在踐行社會主義核心價值觀上的不足。

青年興則國家興，青年強則國家強。大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，其價值觀和素質(zhì)對于國家的未來發(fā)展至關(guān)重要，在高校大學生中加強社會主義核心價值觀教育刻不容緩，其對中華民族的偉大復(fù)興意義深遠。要想提高大學生的思想品德，就必須重視加強高校大學生的社會主義核心價值觀教育。

三、加強大學生社會主義核心價值觀的模式路徑探索

1.加強思想政治教育師資隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師。高校教師既是知識的傳播者、先進思想文化與價值觀念的宣傳者和踐行者，又是學生的領(lǐng)路人。教師的社會主義核心價值觀的正確與否，能力的高與低，直接關(guān)系到高校大學生社會主義核心價值觀的教育質(zhì)量的高低。加強教師的思想政治教育，提高教師的專業(yè)技能及素養(yǎng)是在高校大學生中高效地實行社會主義核心價值觀教育的保證。

首先應(yīng)建立完善的教師選拔任用體制，嚴把教師隊伍的入口關(guān)。相關(guān)的政府教育部門必須高度重視教師的選拔工作，從以下兩方面嚴格把關(guān)。第一方面，相關(guān)部門必須認真審核競聘人員的全部從業(yè)資格證書，同時要完全掌握他們的政治信仰及思想覺悟，認真考核其執(zhí)教能力，以避免有人乘機作弊入行。另一方面，對競聘者的政治必須清白，并有較高的思想覺悟。

其次要完善運行機制，實現(xiàn)科學管理。有不少高校對政教老師管理較松散，放任自由，這是不可取的。完善政教老師的運行機制有利于防止其出現(xiàn)政治思想松散，政治腐敗，更有利于提高教師的思想修養(yǎng)，從而提高教師素養(yǎng)。

最后要重視學校思政隊伍教師到外校參加學習先進的思想教育交流，與時俱進，提升教師的知識面，增強教師的交流。同時教師也應(yīng)多參加學校內(nèi)的講座，，活動，多了解新鮮思想，提高思想覺悟。

2.拓展教育途徑，廣開教育范圍

要把社會主義核心價值觀與思想教育理論教學相結(jié)合。思想教育理論教學課程是大學生思想教育的主陣地，我們應(yīng)該善于發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容緊密結(jié)合本校的學生修養(yǎng)以及高校思政基礎(chǔ)教育課程特色，讓其有機融入到大學的德育課程體系之中，從而強化高校大學生社會主義核心價值觀教育。

要把社會主義核心價值觀與專業(yè)課教學相結(jié)合。各高校應(yīng)善于把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容緊密結(jié)合每門專業(yè)課程的特點，理論聯(lián)系，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與專業(yè)課程的完美融合，增強大學生的學習趣味，強化社會主義核心價值觀的教育。正如計算機專業(yè)的政教課程可以安排幾個課時讓學生以社會主義核心價值觀為主題拍攝視頻制作微電影。在拍攝的過程中，學生通過電影情節(jié)進一步理解社會主義核心價值觀，并在生活中實踐。同時又可以在快樂的氛圍中學會電影的剪切制作技術(shù)，一舉兩得。

3.以人為本，注重人文關(guān)懷，提升社會主義核心價值觀的親和力

（1）建立和諧的師生關(guān)系。教學是由教師的教與學生的學組成的。尊師守紀本來就是一種社會美德，身為大學生更應(yīng)該尊師重道；而作為一名高素質(zhì)的大學教師更應(yīng)該尊重學生，主動放下架子，與學生打成一片，與兄弟相稱，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有正確處理師生的關(guān)系才能更好地在大學生中開展社會主義核心價值觀教育工作。良好的師生關(guān)系的師生是開展社會主義核心價值觀教育不可或缺的一環(huán)。

（2）因材施教，重視個性發(fā)展。學習的興趣以及每個人的特長因人而異，思政教師應(yīng)重視其個性發(fā)展并結(jié)合其自身的優(yōu)勢，以社會主義核心價值觀指導思想為其制定更有利大學生學習、工作、就業(yè)目標，讓其在社會主義核心價值觀的大環(huán)境下構(gòu)建人生的藍圖。

（3）重視心里素質(zhì)教育與心理疏導。有什么樣的價值觀就有什么樣的方法論。一個人的心理對其價值觀的形成起著重要的作用。高校教師在進行社會主義核心價值觀教育的同時，也要注重疏導學生的心理，重視心理教育。針對當代大學生思想、心理上的扭曲想象，每一個學校都應(yīng)設(shè)立心理咨詢輔導中心，雙管齊下，思想心理工作一起抓，開展社會主義核心價值觀教育工作。

4.創(chuàng)新教育模式，豐富教材教法

（1）社會主義核心價值觀教育不應(yīng)只局限于課堂上，我們必須運用創(chuàng)新的教育模式，把社會主義核心價值觀引導到生活中來，讓大學生在生活中接受社會主義核心價值觀教育，并自覺踐行社會主義核心價值觀。以校園文體活動為載體傳播社會主義核心價值觀正能量。高校可以社會主義核心價值觀為指導思想，以高校各種社團文化活動為載體，將社會主義核心價值觀融入活動之中。高校大學生通過參加活動深化社會主義核心價值觀的學習和理解，并自覺得踐行社會主義核心價值觀。活動的形式可以是多種多樣的。例如組織一場紅歌比賽，在比賽的同時也可以讓學生們體會到革命人的思想精神，提升個人的愛國情懷，努力學習，為構(gòu)建和諧小康社會作貢獻。可以組織一場國學知識競賽，同學們穿著古代的服裝扮演著一個文人騷客，吟詩作對，陶冶生活情操，提高自身的思想道德修養(yǎng)。

（2）以社會志愿者活動為載體傳播社會主義核心價值觀正能量。人之初，性本善。幾乎所有的在校大學生都更樂意到社會從事志愿活動。志愿者精神和志愿者活動的開展對促進社會主義核心價值觀的傳播作用很大。高校可以以大學生專業(yè)知識為后盾，以志愿者精神為切入點，結(jié)合社會主義核心價值觀，加強大學生的社會主義核心價值觀教育，讓學生在公益的志愿活動中學到更多為人出世的道理，提高個人修養(yǎng)。例如大學生運用自身的專業(yè)特長，到社區(qū)去幫助居民解決一些日常問題。如化學專業(yè)的大學生可以宣傳環(huán)保，講解化學污染給人類帶來的危害，以及如何去防止日常生活中的化學危害。機電一體化技術(shù)的學生可以運用專業(yè)知識到社會幫助居民修理各種家電等。我們應(yīng)充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，踐行社會主義核心價值觀。在幫助別人的同時也可以增長經(jīng)驗，反作用于自己的學習生活，提高個人的思想修養(yǎng)，何樂而不為。

（3）網(wǎng)絡(luò)是目前對大學生影響力最大的媒介，各高校應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)的力量，以校園網(wǎng)絡(luò)為載體傳社會主義核心價值觀正能量。加強社會主義核心價值觀的教育。增強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育團隊是運用網(wǎng)絡(luò)推廣社會主義核心價值觀的保證，學校應(yīng)加大校園網(wǎng)絡(luò)的整治力度，搞好網(wǎng)絡(luò)教育團隊建設(shè)。學校應(yīng)開設(shè)專門的社會主義核心價值觀的網(wǎng)站，加強社會主義價值觀的宣傳工作，讓其深入到每個大學生的思想中，并在生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。重視校園網(wǎng)的輿論影響。輿論往往是一個人對事物最直觀的看法，從輿論中可以看出一個人的思想價值取向。身為一名思政教育者應(yīng)重視校園網(wǎng)的輿論，讓輿論的影響成為推廣教育社會主義核心價值觀的一種新的教育模式。

5.家庭、學校、社會三位一體，形成社會主義核心價值觀的統(tǒng)治力

教育不僅僅是學校的責任。只有做到三位一體化才能更好地開展社會主義核心價值觀的教育。父母是孩子的第一任導師，其行為對孩子思想價值觀的形成影響非常大。父母應(yīng)以身作則，在日常生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，讓自己的行為起到潛移默化的作用，教育孩子。父母也應(yīng)努力為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，讓孩子在社會主義核心價值觀的指引下健康成長。

社會風氣對一個人的思想價值觀的影響不容小視，大學生社會主義核心價值觀的教育離不開社會的支持。政府應(yīng)加大社會風氣的整治力度，還給大學生們一個充滿正能量的小天地。身為社會的一員也有責任踐行社會主義核心價值觀，為大學生的成長成才營造一個綠色的大家園。

大學生社會主義核心價值觀教育不僅僅是學校的責任，也是你、我、他共同的社會責任。讓我們共同努力踐行社會主義核心價值觀，為大學生加強社會主義核心價值觀教育營造一個好的學習環(huán)境，為他們的茁壯成長貢獻力量。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕郝瑋璦. 大學生社會主義核心價值觀教育的經(jīng)驗探討〔J〕. 高教研究，2015，1：66-67.

〔2〕唐家州. 高職大學生社會主義核心價值觀教育實效性的路徑選擇〔J〕. 瀘州職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（4）：1-5.

〔3〕李福濤. 大學生社會主義核心價值觀教育路徑探討〔J〕. 教育探索，2014（11）：105-106.

〔4〕李闊. 大學生社會主義核心價值觀教育路徑探析

〔J〕. 領(lǐng)導科學論壇（上），2015：29-30.〔責任編輯：侯慶海〕