藝術院校學生思想道德建設存在的主要問題及其成因和對策

郭大煒

藝術院校學生的特點與個性不同于綜合類院校的學生，其心理健康和思想道德現狀日益受到社會各界的廣泛關注。本文以藝術院校學生的思想道德狀況為研究對象，分析了藝術院校學生思想道德的現狀，闡述了藝術院校學生思想道德健康對構建和諧高校的重要意義，探討了影響其思想道德素質的原因，在此基礎上提出培養學生健全思想道德的對策，以促進學生自由而全面的發展，成為德藝雙馨的人才。

一、藝術院校學生的思想特點和

道德方面存在的主要問題

總的來說，藝術院校學生具有以下特點：

1思維敏捷，個性突出。藝術院校學生的思維相對比較敏捷，有些是屬于跳躍型的思維，他們大多想象力豐富，善于聯想，比較感性，表現力強，對知識的領悟和理解較快，對于新鮮事物的接受能力也比較強，但是經常容易被外界事物所感染，而產生情緒上的波動。此外，藝術院校學生大多個性突出，自信心和好勝心強，有些學生容易受到他人的影響，表現得比較叛逆，組織性和紀律性不強，在一定程度上表現出“以我為核心”的價值取向。

2專業情結濃厚，文化基礎薄弱。文化基礎薄弱使得藝術院校學生對文化課的學習有懼怕和抵觸情緒，這勢必導致藝術類學生文化修養不夠，文化功底較差，知識面狹窄，缺乏一定的人文精神。他們專業情結濃厚，對專業技能的水平很看重，將絕大部分精力花費到了專業技能的學習和練習上，忽略了文化課學習，這就勢必影響藝術類學生的文化素養，進而會對其思想道德素質產生一定的消極影響。

3學生經濟負擔較重，心理壓力較大。由于藝術類專業教育具有特殊性，因此藝術類院校的學費比綜合類院校的學費高很多，他們還要參加各種專業輔導，無形中又是一筆不小的支出，如此計算下來，藝術類院校學生的經濟負擔是相對較重的，這使學生在實際的學習和社會實踐過程中產生一定的消極心理。藝術院校大學生多是獨生子女，家長對其寄予厚望，盼望其早日成才出名，這同樣也加重了學生的心理負擔。

中國有著五千年的優良傳統，優良的思想道德文化是中華民族的財富，同時也是中國特色社會主義文化的重要組成部分，中華民族的優秀思想道德已經滲透在社會政治、經濟、精神生活等各個領域。當前，藝術院校學生的思想狀況主流是健康向上、積極進取的，大多數學生都具有較高的愛國熱情，立場堅定，擁護黨的方針、政策，關心國內外形勢，體現了當代大學生應有的思想道德素質。但是也應該看到，部分藝術院校學生的思想道德存在偏離和排斥主導價值觀的現象，主要有以下幾個方面的表現：

1基本思想道德觀念淡薄。部分藝術院校學生認同集體主義價值觀，但在行為表現上集體主義觀念淡化，有的學生道德觀念還不夠牢固，精神文明素質較低，責任意識和公德意識比較淡漠，具體表現在：日常用語不夠文明，不講衛生，不愛護環境，不遵守交通規則，不積極參加志愿服務，對公益事業關心不夠等。此外部分學生早戀、男女交往行為不得體、考試作弊、拖欠助學貸款、制作虛假履歷等現象也是屢見不鮮。還有部分學生把大好時光浪費在網絡、追時尚上面而荒廢學業。

2功利主義傾向明顯。部分藝術院校學生盼望著早出名，功利主義傾向明顯，在人生價值選擇上出現了偏差。在個體競爭觀念趨于突出的同時，原本在藝術院校氛圍中就缺乏的集體主義觀念就更趨于弱化。有些學生希望公私兼容，奉獻與索取相平衡，主張“先己后人，盡量兼顧”，還有些學生甚至受到個人主義思想的影響，以個人為中心，一味崇尚自我，集體觀念淡薄，價值追求短期化、實用化、功利化。這說明藝術院校道德教育價值觀念還沒有真正內化為學生的實際行動，造成道德行為弱化。當他們的個人利益與集體利益、個人長遠利益與社會終極目標發生沖突時，會有較多的學生選擇個人利益，關心的是個人的價值實現與實際物質利益的得失。

3拜金主義現象比較普遍。當前藝術院校的在校生大多是80后、90后，他們崇尚享受，艱苦奮斗精神淡化。主要表現在：物質生活要求高，追求安逸、鋪張浪費、只求享受、不愿付出;學習上缺乏前進的動力，不愿刻苦努力;在擇業觀上，比較看重工作是否舒適或者穩定。此外還有部分藝術院校的學生奉行拜金主義，崇尚金錢萬能，認為金錢是衡量一切行為的標準。這些都反映出藝術院校學生拜金主義現象比較普遍。

二、影響藝術院校學生思想道德的

原因分析

1社會思潮的影響。藝術院校學生是一個對社會思潮最為熱衷的群體，好奇、活躍、富有朝氣，目前西方思潮的滲透與意識形態的入侵，讓很多藝術院校學生受到了影響，淡化了藝術院校學生的社會主義、集體主義價值觀，使得他們的“三觀”重新組合，呈現出矛盾、多樣、不穩定等特點。此外，還有不少藝術院校學生沉溺于網絡無法自拔，更為嚴重的則逃避現實人生。因此，社會思潮的影響是造成藝術院校學生思想道德弱化的重要原因之一。

2藝術院校的德育教育模式單一。有些藝術院校的思想政治工作模式單一，這種德育教育方式把教育者和學生擺在不平等的地位上，把追求外部道德灌輸作為提高學生道德水平的動力，較少考慮學生的主體性需求。這種脫離學生主體性的道德教育方式不利于提高藝術院校學生的道德素質。藝術院校的教學尤其是表演類專業，更偏重實踐教學，加上藝術院校的學生普遍存在著專業素質較高、文化基礎知識相對薄弱的情況，對思想道德教育也不是特別重視，有些學生處于無所適從的心理狀況，這使得他們感到茫然。

三、提升藝術院校學生思想道德

素質的對策

1創新思想道德教育模式。思想道德教育實質上是主體性教育，因此創新道德教育模式已成為高等教育發展的必然要求，藝術院校要創造一種以學生為主體的道德教育模式，采取靈活多樣的教育和傳授方式，以達到提高學生道德人格水準的目的。藝術院校只有不斷創新道德教育方式，改變傳統的理論灌輸教育方法，為德育工作注入活力，充分考慮學生的主體性需求，使教育者和學生處在平等的地位上，塑造雙重主體，通過對話的方式實現師生間的溝通，才能使藝術院校學生道德教育取得實效。

2營造良好的環境氛圍。要培養具有時代特征的校園文化，要高度重視校訓和校風的思想政治教育功能，創造良好的校園文化，打造良好的教育環境，弘揚藝術院校學生的探索精神和創新思維。用時代精神塑造校園文化，把大學的多元文化與教學理念結合起來，發揮藝術院校學生的主動性和創造性。采取“依法治校”和“以德治校”相結合的方針，促進藝術院校的學生業務與思想政治教育協調發展。同時要提高社會整體道德水準，為優化藝術院校學生道德品質提供一個良好的社會環境。

3增強德育工作的針對性和時效性。藝術院校的思想道德和心理健康輔導，應從現實環境出發，從學生的實際出發，充分理解和尊重學生的選擇權，充分調動學生的積極性。要與時俱進，不斷分析學生個體的特點在藝術院校的思想政治工作中顯得尤為重要，應該努力做到區分對象，因地制宜、因材施教，弘揚正能量，及時掌握學生的心理發展，做好疏導工作，必要時聯系心理咨詢中心，幫助學生解決心理問題，增強德育工作的針對性和時效性。

總之，探索藝術院校學生思想道德素質的新途徑和新方法，就要針對藝術院校學生的特點，找出當前藝術院校思想道德教育和思想政治工作的薄弱環節，增強德育工作的針對性、主動性和實效性。要踐行社會主義核心價值觀，引導學生走向求實、求高、求美，沿著一條健康向上的道路成長，促進他們自由而全面的發展，成為德藝雙馨的建設者和接班人。

作者單位：天津音樂學院

責任編輯：毛 鴻