淺談高校音樂教育

宋倩

摘 要：中國文化復興之潮洶涌，對文化教育提出更高要求。作者從高校音樂教育的角度，提出傳統民族民間音樂的地位需肯定和提高觀點，并加以論述。

關鍵詞：高校音樂教育；民歌；文化特質；多元；

文章編號：1674-3520（2015）-09-00-0

改革開放以來，隨著我國綜合國力的不斷提高，中國的國際影響力也日益增強，21世紀的中國，已成為全世界注目的焦點?！按髧庾R”空前高漲，人文意識對方方面面的滲透，都不斷傳達給我們這樣的認知：“文化”正是我們立足國際舞臺的強大身份背景，是我們與世界對話、交流的重要語言。

從大學教育的角度講，在高度提倡素質教育的今天，如何使學生在學習掌握技能型知識的同時具備相當的文化修養？如何讓即將走上社會的年輕人能免受浮躁功利心態的影響，建立理性、樂觀的就業觀？如何使繁重課業壓力下的學子們塑造一個和諧、尚美、包容、達觀的精神世界……人文教育正是教育者最理想的助力與推手，而民歌的學習在其中表現出哪些優勢呢？

筆者在所從事的高校音樂教學中，尤為深刻地體會到民歌在現代教育中所體現出的人文價值。

首先，民歌以真動人。這個“真”表現在民歌是創作者和演唱者于現實生活中的一種直接的情感表達方式，它總是浸潤著人們獨特的性情、審美習慣以及和自然生態的緊密關系；這個“真”還表現在民歌的演唱，“‘生于本能和自身的生理條件，‘成于生活環境、社會文化審美的影響，人們質樸地追求‘唱起來順當‘聽起來悅耳”。