以多元促進互動

湯笑笑

摘要：晨間游 戲活動，對促進小班幼兒成長有極其重要的作用。然而，小班幼兒具有容易受周圍環境的影響、缺乏目的性和能動性等特點，這使得他們晨間活動質量不高。通過探究教師組織幼兒晨間活動多元化的互動，找到促進幼兒參與晨間活動積極性的方法。

關鍵詞：小班教學 晨間游戲 多元化

晨間活動是幼兒體育鍛煉的重要組成部分，也是幼兒在園一日活動的開始。晨間活動的質量，對于幼兒身體素質的提高，對于幼兒一日學習的情緒和狀態都有著直接的影響。如何根據小班晨間活動特點，做到既不放任自流，又讓孩子在自由自在的活動中提高晨間活動的質量，讓幼兒積極的參與晨間活動呢？

一、多元化的選擇

（一）選擇幼兒感興趣的活動器材

小班幼兒的特點是思維具體形象，理解能力較弱，身體靈活性也較差，在晨間體育游戲內容的選擇上主要以平衡游戲、鉆爬游戲、投擲游戲為主，輔以跳躍攀登等游戲。而幼兒園活動器材是激發幼兒活動積極性的最基本的前提，只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中成長。那么該如何選擇小班幼兒的活動器材呢？

1.有目的、有計劃地投放材料。老師要根據教育目標，有目的、有計劃地投放材料，提供的材料應難易不等，滿足不同幼兒的需求，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和合作伙伴，并主動地進行探索，使不同運動能力的孩子都能找到適宜的活動內容和材料。

2.準備豐富的、多功能的材料。教師要準備多品種、多數量的材料，以免幼兒爭搶。材料還要具備一物多玩的特點，使幼兒在活動中充滿興趣。例如，在鉆爬游戲“殼中樂”中，利用廢舊的紙箱做成滾筒，先讓幼兒學習手腳協調的爬行，然后增加情節模仿小螃蟹爬行，啟發幼兒想象什么動物是爬行的，讓幼兒自由模仿各種爬行動物走路，學習聽指令向前爬，向后退等，然后再組織幼兒小烏龜爬山坡比賽激發幼兒游戲的興趣，等到晨間活動結束了，幼兒還有點意猶未盡的感覺。

（二）選擇有利幼兒教學的具體環境

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的墻壁上有各種圖案，在組織跑、跳活動時，可以提醒幼兒跟墻上畫的小動物形成互動。例如，小班幼兒可以玩“摸摸xx再回來”；幼兒園里的掛飾可以鼓勵幼兒練習縱跳觸物；地面上的線條可以讓幼兒練習平衡走，格子可以玩跳格子的游戲。

（三）選擇幼兒合作的良好方式

幼兒在戶外游戲時，許多需要兩人或小組合作游戲才更精彩，這樣的情景，使得幼兒無意中學會了與人合作，感受到了合作的樂趣。比如，“鉆山洞”游戲，要有做山洞的、也要有鉆的，而且做山洞的小朋友最好是手搭手舉高些，山洞排的長些玩起來才更有意思，孩子們在玩中學著分工合作，角色交替更換，樂此不疲。

（四）選擇師生互動的快樂體驗

教師以積極熱情的狀態感染孩子，以微笑和肯定的話語鼓勵孩子，讓孩子們感受到教師的關心與愛，鼓勵幼兒積極參與活動，從而培養幼兒的自信。也可以以幼兒同伴的身份加入到活動中，與幼兒一起探索某種器材的玩法，用自己的肢體語言影響孩子，激發幼兒活動興趣。

（五）選擇創新的游戲玩法

做好游戲前準備工作，首先要根據游戲的內容、目的進行場地布置，準備道具，讓幼兒對要玩的游戲產生迫不及待、躍躍欲試的感覺。一些晨間體育游戲雖然有其獨特的魅力，但是對其也要進行創新和改編。如“老狼老狼幾點了”這樣的游戲，小班幼兒很喜歡玩，但是時間久了，孩子們也會失去興趣。

因此，在游戲的過程中，為了使游戲注入新的活力，需要增添新的游戲情節。比如，游戲兩遍后說“天黑了老狼回家睡覺了，明天再來捉小羊”，既讓孩子休息一會，又可激起幼兒繼續玩游戲的欲望，使孩子們玩得盡興。

二、激發幼兒參與晨間體育游戲的興趣

1.鼓勵與表揚。小班孩子比較依賴父母，有些甚至到了小班第二學期上幼兒園還會哭鬧，來園時間也很晚，更別說參加晨間體育游戲了。我們可以在幼兒晨間活動結束談話中，對于按時來園參加活動的幼兒發小紅花，進行適時鼓勵和表揚，并且說明天要玩什么游戲，激起幼兒參與晨間活動興趣。

2.做幼兒的玩伴。體育游戲多少總存在著一些不安全因素，小班孩子在嘗試新器具的玩法及發生問題時往往手足無措，影響了探索過程。在實踐中發現，如果教師也能融入孩子們中間，運用游戲語言和孩子們玩在一起，能更好地幫助幼兒降低不安全因素，享受游戲探索過程的樂趣。比如，小班“玩飛盤”游戲：我問：“這個飛盤可以做什么游戲呢？開動腦筋想一想試一試吧！幼兒想出多種玩法：頂飛盤、用飛盤做方向盤開汽車、夾著跳等。但讓他們自由玩時，一些幼兒卻是站在一邊，不敢靠前。于是，我把我手里的飛盤放胸前，高興地說：“小司機開車嘍，小司機開車嘍！”孩子們看到老師玩得那么開心，都跟著一起玩。由于老師的參與，讓所有的孩子都體驗到游戲的快樂。

3.帶領幼兒模仿動作。模仿是小班幼兒最大的特點，隨著模仿次數的增多，他們會慢慢的積累經驗由被動轉主動。而教師又是幼兒最初和最主要的模仿對象。在晨間游戲活動時，加入一些背景音樂，在老師的帶領下幼兒模仿小兔跳，小烏龜爬，小馬奔跑，小鳥飛等動作，在快樂游戲的同時也了解了部分常見動物的走路姿勢及習性。

三、創造平等、輕松、和諧的氣氛

1.鼓勵幼兒自主選擇。在晨間活動之前，先征求孩子們的意見，然后再組織幼兒晨間游戲，有些游戲如果反復的玩，幼兒會覺得枯燥，這時老師可以給出自己的建議：XX游戲還可以怎樣玩？你們想玩嗎？這樣做即給了幼兒自主選擇游戲的機會又能在老師的幫助下變換游戲種類，使幼兒在游戲時保持輕松、愉快的心情。

2.注重情感的交流與互動。在晨間體育游戲中，要注重與孩子們之間情感的交流與互動，努力創造一種平等、輕松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對體育游戲的興趣。在游戲中，老師不僅僅是老師，還可能是其他角色，如大灰狼、雞媽媽、老鷹等，在游戲時老師自身的情感對孩子能產生強烈的感染力，使那些內向、膽小的孩子也能參與游戲中。孩子會該爬就爬、該鉆就鉆、該跳就跳玩得會更高興。

3.關注整體和個體。在晨間體育游戲中老師不僅要關注全體幼兒，而且要關注個別幼兒的運動情況，適時適當地做好個別指導工作。特別對膽怯的孩子更要關注，積極的鼓勵、適時的表揚，增強幼兒活動的勇氣和信心，使其克服困難，為獲得成功而努力。

積極開展晨間體育活動，不但能給幼兒帶來歡樂的情緒，還有助于提升幼兒運動本領，促進幼兒身心和諧地發展。愉快地晨間活動會讓幼兒的一天有個愉快地開始，讓幼兒一天都能有好心情。老師要做孩子游戲的支持者、帶領者和參與者，要善于發現幼兒的興趣，要為幼兒創設一個滿足他們自發性需要的、能夠自由游戲和活動的空間，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和活動中獲得成長和發展。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社，2002，4.

[2]丁海東.學前游戲論.山東人民出版社，2001，11.