合理使用多媒體技術(shù)，提高英語(yǔ)的教學(xué)效益

賈娟娟

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，多媒體技術(shù)也已經(jīng)逐漸的深入到教育的領(lǐng)域，并且在課堂教學(xué)中得到了廣泛的使用。在素質(zhì)教育的背景下，多媒體技術(shù)作為一種有效的且重要的課堂輔助教學(xué)手段，為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的便利和活力。多媒體技術(shù)的合理使用，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)走出了傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)模式，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的積極性，而且還優(yōu)化了課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂的教學(xué)效率。本文就多媒體輔助教學(xué)淺析如下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；多媒體教學(xué)

一、優(yōu)化課堂實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)中，“一言堂”占據(jù)著課堂的半壁江山，學(xué)生只是被動(dòng)的去聽(tīng)課、接受知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)參與到課堂的實(shí)踐中來(lái)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠很好的改善這一不利局面，多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)中的重難點(diǎn)直觀形象的展示到學(xué)生們的面前，將抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)且有趣、可視可聽(tīng)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加的輕松。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)的重現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既節(jié)省了講解和板書(shū)的時(shí)間，又為學(xué)生提供了更多鞏固和預(yù)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。另一方面，在教學(xué)一些比較抽象的課文時(shí)，可以為學(xué)生提供一個(gè)更為直觀形象的場(chǎng)景，更有利于學(xué)生理解、記憶。在有限的時(shí)間里，多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的信息，而且還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境，幫助學(xué)生盡可能地多的掌握、運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在講授next-to，close-to和infront-of等方位介詞的時(shí)候，教師就可以采用三維地圖進(jìn)行授課，在圖上標(biāo)注建筑物的名稱(chēng)，然后再設(shè)計(jì)問(wèn)路的情境，然后再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用介詞來(lái)描述目的地的位置，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種貼近生活實(shí)際的情境教學(xué)，能夠更有效的幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、多媒體教學(xué)有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

在有限的時(shí)間內(nèi)怎樣才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？既需要教師講究一定的教學(xué)技巧，又要讓學(xué)生明確的知道需要掌握的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在掌握這些重難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，還能夠有效的突破這些重難點(diǎn)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較的單一，沒(méi)有什么趣味性可言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易分散注意力，學(xué)習(xí)效率也不是很高。利用多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、探究英語(yǔ)知識(shí)，極大的提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)生在初學(xué)音標(biāo)的時(shí)候，如果只靠教師一味的講解的話(huà)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也會(huì)比較的大，而且學(xué)習(xí)的效率也不高。如果結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，親眼去觀看動(dòng)畫(huà)里發(fā)音的口型，然后再跟著學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)也會(huì)更形象、簡(jiǎn)單些。而且學(xué)生還可以反復(fù)的做聽(tīng)讀練習(xí)，既能讓他們學(xué)到知識(shí)，又能加深他們對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解和掌握。

三、采用多媒體教學(xué)，課堂容量大，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師展示給學(xué)生的信息一般只局限于書(shū)本上所提到的，對(duì)知識(shí)的拓展延伸相對(duì)比較的少，這主要限于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，又要完成課堂的教學(xué)目標(biāo)，在兩難全都不利條件下，學(xué)生接觸到的知識(shí)面比較的窄。結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先將知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題等事先制作好，當(dāng)教學(xué)需要時(shí)再展示出來(lái)，既能節(jié)約課堂的教學(xué)時(shí)間，又便于學(xué)生識(shí)記和掌握。更重要的是還增加了課堂的教學(xué)容量，讓學(xué)生從大量的信息中豐富了自己所學(xué)的知識(shí)，而且還有效的實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的延伸，提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

英語(yǔ)教學(xué)中，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，很多課件都是英語(yǔ)教師事先制作好的，而且都是經(jīng)過(guò)教師們的嚴(yán)謹(jǐn)思考后所進(jìn)行制作的，因此，這也就決定了英語(yǔ)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｔ趯?duì)英語(yǔ)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以對(duì)其中的一些內(nèi)容進(jìn)行有效的精講，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)。比如，幻燈片的播放，就可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供足量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且還能夠促使學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中對(duì)一些詞語(yǔ)、句法有效的掌握和領(lǐng)會(huì)。這樣一來(lái)，既能增大英語(yǔ)課堂教學(xué)的信息量，又有利于幫助學(xué)生在足量的信息中掌握需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在英語(yǔ)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，在一定程度上，也減少了教師板書(shū)以及畫(huà)圖的所耗費(fèi)的時(shí)間，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的容量，還有利于提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展為英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)理念與教學(xué)思想。多媒體輔助教學(xué)不僅激活了英語(yǔ)課堂的教學(xué)，而且還給課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和活力。因此在教學(xué)中，教師要把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，借助多媒體輔助教學(xué)提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣。此外，教學(xué)時(shí)，也要立足于教學(xué)的實(shí)際，將傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體教學(xué)有效的整合在一起進(jìn)行教學(xué)，共同為構(gòu)建高效率的英語(yǔ)課堂教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古察右前旗第三中學(xué)）