有關小學生素質教育的思考

朱文學

【摘 要】全面推行素質教育，是現代教育的熱點。小學教育是基礎教育，是人才奠基工程，是本中之本。全面提高小學素質教育是當今小學教師改革的核心。

【關鍵詞】素質教育；小學生；全面發展

一、我國小學素質教育的現狀

我國實踐素質教育多年，學生的負擔得到明顯減輕；在課程設置，教學方法的改進，學生獨立思考能力的培養上都取得了一定成效。但是，人們浮躁的情緒以及急功近利的心態影響了教育事業的發展。地方政府忙于抓經濟建設，獨生子女的家庭環境，使我國的素質教育至少在以下兩個方面出了問題。

第一，我們沒能培養好學生的學習興趣，沒有訓練好學生的自立能力。許多家長在“再苦也不能苦孩子”的觀念下，包辦孩子生活上的一切，這使得許多孩子養成了不知勤儉、好吃懶做的不良習慣。

第二，我們學生在人文素養、行為習慣、意志品質等方面都有很大欠缺。許多學生對文學、歷史等人文知識沒有興趣，對他人陌不關心，以自我為中心，組織紀律觀念淡薄，缺少基本的公共道德觀念。多年來，許多地方政府重視發展經濟而忽視教育，使得我們的教育和發達國家相比，差距反而拉大了。

二、實施素質教育的意義

素質教育是以提高國民整體素質，實現社會發展為宗旨的教育。不是選擇適合教育的兒童，而是創造適合每個兒童的教育。把人的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質所形成的結構作為現代人的基礎素質。隨著教育改革的深入，全面推行素質教育，培養和激發學生主觀能動性和創造性，使學生愿學、愛學、樂學、會學，并擁有“一技之長”成為“合格加特長”的合格人才，是現代教育的熱點。小學教育是基礎教育，是人才奠基工程，是本中之本。全面提高小學素質教育便成為當今小學教師改革的核心。

三、素質教育的精神實質

素質教育是提倡培養學生對知識和各種規律本身的好奇心的教育，注重對學生人文素質的培養，力求學生在“德、智、體、美、勞”等方面全面發展。使學生不但學習成績好，而且擁有健康的體魄，高尚的道德情操，優雅的氣質，成為全面發展的高素質人才。需要強調的是，素質教育必須在兩個方面有所作為，一是要進行啟發性教育，培養學生的創造性思維。二是加強德育和體育教育，培養學生健全的人格和健康的體格。也就是說，素質教育要擺脫功利主義的色彩。

四、實施素質教育的措施

1.更新教育觀念是實施素質教育的關鍵

（1）課程觀。影響學生發展的一切因素都是課程。

（2）教育觀。兒童教育是一項涉及學校、家庭和社會的系統工程，只有三者同步協調，形成合力，才能全面積極地促進兒童發展。

（3）兒童觀。尊重兒童年齡特點和個性差異，了解兒童的多方面特別是精神方面，在教學過程中充分發揮兒童主觀能動作用。

（4）人才觀。社會需要多種層次、多種類型人才，應重視全體兒童發展。

2.全方位育人是小學素質教育的源泉

（1）堅持德育為首。德育是全面發展的靈魂。德育關系到辦學的政治方向和教育的社會性質，關系到受教育者的道德品質和政治態度。堅持不懈地做好德育工作，培養全體學生成為愛祖國、有理想、講道德、守法紀的公民，這需要學校黨政領導、團隊組織、班主任以及各科任課教師采取多種形式對學生進行教育培養。

（2）面向全體學生，做到因材施教。學生是有差異的，必須正確認識和對待學生個體素質的差異性。

（3）開展豐富多彩的活動。課外興趣活動是學校教學的輔助形式，同時也是提高教育質量的重要途徑。它可以擴大學生知識面，豐富學生生活，培養廣泛的興趣愛好，幫助他們樹立正確的人生觀世界觀，提高辨別是非的能力。

3.提高教師素質是實施素質教育的保證

高素質教師是小學生素質教育的重要保證。“親其師，信其道”。只有德才兼備的教師才能得到學生的尊重和信任，才能在學生中享有威信，學生才能樂意接受教育。高素質的教師應具有超前的思想意識，高尚的為師道德，豐富的文化知識，終身的奉獻決心，科學的施教方法及不斷進取的精神。

五、實施素質教育的建議

1.素質教育是世界教育發展的主流和趨勢，也是我們的既定方針和發展方向

我們要從社會、學校、家庭、教師四個方面入手，做好小學的素質教育工作。第一、在全社會樹立素質教育的基本理念，改變對素質教育認識的混亂局面。第二，學校應把培養學生“良知、博雅、自立”作為目標。一方面，課程設置上要按照素質教育的要求，增加音樂、美術、體育、課外勞動等課程，讓學生全面發展；另一方面在教學方法上，要改填鴨式教育為啟發式教育，注重培養學生的獨立思考能力。另外，在考核標準上，要改變單純的唯成績論，全面衡量學生。第三、教師要多用啟發性、鼓勵性教育方法，注重學生學習興趣的培養，注意學生獨立思考、獨立解決問題能力的培養。第四、家庭要積極配合學校加強對孩子的養成教育。

2.要培養學生的自信心

要尊重學生個性思維。自信心是小學生學習和產生創新意識，發展實踐能力的原動力。兒童以特有的眼睛觀察世界、認識世界，感受世界。老師對他們的心理投射是他們形成自我評價的主要來源。因此教師在充分認識學生潛能基礎上，應該尊重和理解孩子這種獨特的價值和心理特點，贊賞學生的每一個優點，讓學生積極地面對世界，充滿自信，通向成功。

3.要培養學生的道德素養

（1）要讓學生養成良好的生活習慣。中國是禮儀之邦。小學生要從生活中的言行舉止做起，繼承和弘揚中華民族的傳統美德。

（2）要對學生進行說理教育。以典型的事例教育他們懂得什么是對的，什么是不對的；應該做什么，不應該做什么；逐步形成正確的是非觀念。

（3）要讓學生懂得文明用語。講文明禮貌用語，有利于在人與人之間建立一種友好、合作、互助、和諧的關系。講文明首先應該懂得尊重他人，從尊重父母、尊重老師、友愛同學做起。

4.要培養學生的創新意識

（1）要激發學生創新精神。小學生的創新精神源于他的好奇心和探究心理。小學生往往對許多事情都感到好奇，有著特強的探究欲望。作為教師，應該及時抓住學生的好奇心，鼓勵他、幫助他，使他的好奇心得以升華。

（2）要挖掘學生創新潛能。探究式學習是我國新一輪基礎教育改革所大力倡導的學習方式，在小學自然科學教學的過程中尤為突出重要。其實兒童生來就是一名探究者。

（3）改變課堂教學方法。小學生的學習方式會對其一生的求知態度產生影響，教師要借助小學生的好奇心和表現欲，充分發揮學生的主動性與積極性，讓學生養成主動求知、勇于提問、大膽質疑的學習習慣，為學生將來的終身學習打下基礎。同時，教師還要具備開放的思想理念，走出標準答案的約束，尊重學生獨特的思想和見解。

（4）提高學生處理生活問題的能力。小學生遇事習慣向家長、老師求救，這是缺乏獨立性的表現，會在很長時間影響學生的成長。教師要有計劃地培養學生處理問題的能力，讓學生在反復思考和嘗試中找到解決問題的途徑。小學生之間鬧矛盾是最常見的現象，教師大多習慣于苦口婆心地擺事實、講道理，殊不知小學生之間的矛盾本身并無大是大非問題，教師完全可以將問題推給學生，讓他們自己想辦法解決。學生在解決問題的過程中，能鍛煉應對和處理各種事情的能力，自身素質也能得到提高。

總之，全面提升小學生的素質，不僅包括知識的獲取，還包括學生行為習慣、思想意識、處理問題等能力的培養，教師一定要從不同方面入手，全面推進學生素質的提升。

參考文獻：

[1]陳軍.素質教育實踐基地與中小學生的全面發展[J].科技信息：學術版

[2]鞠文龍.廖時人，朱新春.教育學[M].北京：北京人民教育出版社

[3]戴怡平.青少年的媒介素養教育[J].青年探索

[4]趙忠心著.家庭教育學[M].人民教育出版社

[5]林崇德著.發展心理學[M].人民教育出版社