QQ群視頻：在線教育新形式

徐振國　劉劍　于建芳

摘 要 在線教育以其方便靈活的優點，顛覆傳統教育觀念，使學習成為生活常態，促進移動學習、終身學習的發展。QQ群視頻作為一款即時通信應用，除了具有普及率高、交互性強等特點外，還具有PPT演示、屏幕分享等教育功能，成為在線教育新形式。梳理群視頻發展歷程，分析群視頻在線教育應用，最后討論群視頻在線教育的優勢和不足，以期推動在線教育的發展。

關鍵詞 群視頻；在線教育；協作學習；自主學習

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0015-02

1 前言

隨著MOOCs、翻轉課堂、微課程等教育模式的興起，在線教育成為教育技術研究的重要領域，更有媒體將2013年稱為“在線教育元年”。教育行業、互聯網行業乃至政府教育部門都對在線教育的發展備加關注，越來越多的學者投入到在線教育的研究中。在線教育即E-Learning，或稱遠程教育、在線學習，是指通過因特網或其他數字化內容進行學習與教學的活動。2014年，新媒體聯盟發布的地平線報告（高等教育版）中將整合在線學習、混合式學習和協作學習作為加速提高高等教育技術采用的關鍵趨勢。

騰訊QQ作為基于Internet的即時通信軟件，除了具有普及率高、功能齊全、交互性能高等優點外，更有適用于教育教學的群視頻、文件、投票、語音、討論組等群應用。2013年，QQ更推出具有教育模式的QQ群視頻，具有演示PPT、分享屏幕、麥序控制、播放影片、發送文件等適用于教育教學的特有功能。這樣一來，QQ群視頻在為教師提供了網絡教學平臺的同時，也為學習者提供了移動學習、在線學習、終身學習的新平臺。

本文簡要介紹QQ群視頻的發展和功能，分析QQ群視頻在在線教育中的應用，討論QQ群視頻在在線教育中的優點和不足，以期望其在在線教育中獲得更好發展。

2 QQ概述及群視頻教育發展

QQ簡介 QQ是騰訊公司于1999年2月推出的一款即時通信軟件，功能強大，支持在線聊天、遠程控制、視頻聊天、語音聊天、傳送離線文件、QQ郵箱、網絡硬盤等多種功能。2000年11月推出的QQ2000具有QQ群功能，同時在線人數現已突破2億人。QQ具有的豐富的信息傳播能力，特別是群視頻、討論組等群體交互功能，為QQ在線教育提供了強有力的支持。

QQ群視頻教育發展 QQ群是騰訊公司推出的一個供多人聊天交流的公眾平臺，群主在創建群以后，可以邀請朋友或者有共同興趣愛好的人到一個群里面聊天。QQ群視頻是騰訊公司開發的即時通信軟件QQ系列的QQ2012版本中，為滿足QQ群用戶能夠在群里通過實時語音視頻進行互動交流的一個重要功能，該功能需要QQ2012beta2以上版本的支持。2013年，騰訊將發布的QQ2013SP5版本的群視頻分為標準模式和教育模式，開啟了群視頻在在線教育中的應用。在后續的版本中又將兩種模式整合，功能更為強大，依托于QQ群的群視頻功能為廣大的在線教育愛好者提供了強大的平臺支持。

3 QQ群視頻在線教育應用分析

群視頻在線教育與傳統教學模式相同，具有教學系統四要素，即教師、學生、教學內容和教學媒體，此時的教學媒體便是群視頻應用平臺。教師課前應做好教學設計，選擇教與學所需的學習資源，并設計這些學習資源的呈現方式，以便有效地促進學習者的意義建構。課前五分鐘教師和學生應進入課程準備，調試耳麥和攝像頭，以便順利接收視頻、音頻等教學信息。準備工作結束后，教師開啟群視頻，進入教學過程。群視頻界面分為四部分，左側為學生列表和授課模式，中間是教師和學生的視頻畫面，右側是聊天信息窗口，界面下方則是各種功能選項。

群視頻在線教育應用 PPT是教師教學過程中使用的重要數字化教學資源，通過PPT可以簡潔、直觀地展現教學內容，便于學生理解、記憶。教師通過點擊演示PPT選項，便可將PPT在中間的視頻窗口展示。同時，教師可以通過語音講解，和利用多媒體教室進行教學過程相一致。點擊下方的上臺選項，便可啟動攝像頭，在中間的窗口顯示視頻狀態。在窗口右上角有“給他獻花”和“給他獻棒棒糖”選項，教師和學生可以給回答問題比較好的學生花或者棒棒糖以示鼓勵，用于激發學生回家問題的積極性。每節課結束后可以評選最佳學生，充分調動學生的學習熱情，作為新的學習動機，帶動自主學習。

獨特的授課模式，左上角可以設置自由說話、主席模式、麥序模式。自由說話是指所有人都可以說話，主席模式是指僅臺上的人和管理員可以說話，麥序模式是指學生可以通過點擊上麥選項，排隊等待說話。其中，教師的麥序模式下又分為三種小模式，分別為控麥、禁麥、上麥。根據教學內容和教學目標的不同，可以選擇不同的授課模式，如果需要針對某個問題展開討論，便可使用自由說話模式，而教師在講課過程中則需要選擇主席模式，對教師提問的問題進行搶答麥序模式更為適合。需要說明的是，授課模式僅由教師進行控制。

影視鑒賞、歷史事件回顧、愛國主義教育都需要播放教師準備的視頻資料，播放影片選項就可以解決該問題。點擊播放影片選項后，教師就可以將準備的視頻資料在中間的視頻窗口展示。

對于實踐操作要求較高的科目，如Adobe Photoshop軟件的講解，則需要用到分享屏幕選項，通過該選項，學生可以看到教師的操作演示。分享屏幕選項又分為分享窗口和分享區域，根據不同的教學內容可以選擇不同的分享模式。對于理論性較強的科目，使用演示PPT選項配合教師講解較好，而對于實踐操作要求較高的科目，使用分享屏幕配合教師講解更為適合。

群視頻在線教育分析 獨特的授課模式促進學生協作學習，協作學習的目的是為了在個人自主學習的基礎上，通過小組討論、協商，進一步完善和深化對主題的意義建構。協作學習的方式主要有六種，分別是競爭、辯論、伙伴、設計、角色扮演、問題解決。授課模式中的麥序模式體現了競爭，教師根據學習目標與學習內容對學習任務進行分解，由不同的學習者單獨完成任務，任務完成后便可點擊上麥，看誰完成得最快最好。授課模式中的自由模式體現了學習者為了完成某項學習任務而結成的伙伴關系。endprint

通過個性化的學習指導，開展個別化教學。學生是發展中的人，每個學生都有自身的獨特性。在課堂教學過程中，部分學生受自身理解能力和記憶能力的影響，對有些課堂講授的內容并不能完全理解和記憶，而教師由于教學進度和教學內容的限制，無法在課堂上講解重復的內容，這樣就造成部分學生跟不上教學進度，影響學習。利用群視頻可以彌補不足，學生在學習過程中可以實時記錄教學內容中不理解的部分，然后正常的教學過程結束后，可以單獨把對同一個問題不理解的學生集中起來，再次進行講解和演示。

利用共享資源，鼓勵自主學習。在適當的學習環境下，學生通過主動探索、主動發現、自主學習去完成學習任務。學習者在學習過程中可以利用錄屏軟件或者錄音軟件記錄教師的教學過程，教師把講課使用的PPT和其他輔助教學資源上傳到群文件，學習者可以自主下載，利用空余時間自主學習，加深對教學內容的理解。特別是有些操作實踐，受教學進度的限制，教師講得會比較快，而學生的練習跟不上，這樣就會對有些步驟不清楚；利用自主學習，可以彌補這一缺陷。

有助于打破時間和空間的束縛，與傳統教學模式相比，在線教育最大的優勢是突破授課范圍，讓學習者擴大到整個網絡。普通QQ群人數限制為200人，達到一定級別后可達到500人，付費后可達到1000人，基本滿足學習者學習需要。在線學習者基本沒有全日制在校學生，多數是已經工作或者即將工作的，他們的學習時間和學習地方很難固定。群視頻以其靈活、方便的特點，利于學習者養成自主學習、終身學習的習慣。教師在授課過程中輸入的消息都會保存在消息記錄中，學習者可以反復瀏覽和保存。

4 總結與討論

在線教育突破了時間和空間的限制，提升了學習效率，使教育資源共享化，同時降低了學習的門檻。群視頻憑借教學功能齊全、普及率高、操作簡單靈活成為重要的在線教育方式。對學生而言，有助于開展協作學習，增強自主學習能力，降低學習成本；對教師而言，可以針對不同學生實施個別化教學，并能實現“人人為師”的愿望，提升個人價值。

當然，群視頻并不是專業的在線教育軟件，在某些方面存在不足，需要不斷改進與完善。

首先對教師而言，面對的是來自不同地點、不同性格、不同年齡段的學習者，需要具有良好的組織和協調能力，專業知識要扎實，對教學過程中遇到的問題能夠靈活妥善處理。

其次，對網絡帶寬有一定要求，能夠支持正常的視頻、音頻傳遞，否則會造成視頻畫面模糊、停頓等現象，影響學習者學習效果和積極性。

最后，學習者要端正學習態度，加強自制，不能影響正常的教學過程，積極響應教師的問題并做出反饋。

在未來的一段時間內，在線教育仍是重要的研究領域和發展趨勢，QQ群視頻在在線教育中的應用必然會推動在線教育的發展！

參考文獻

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