微語境的思考

葉茂松

說到微語境，在我們的高考題型中最具微語境特點的題目就是單項選擇。在平常的教學考試中我們常見到這種情況：有些學生在閱讀理解題上能得到很高的分數，而在語境相對比較小的單選題上卻失分不少，實在是很可惜。

這個題目說難也難，說容易也容易?！y主要表現在這幾個方面：首先，這種題目本身句子少，內容少，屬于微語境，可用于推斷答案的線索有限，所以有一定的難度，特別是對那些基礎比較薄弱的學生來說就更難了。在這方面，我做過一些調查，學生們大多數都說，這種題目內容太少了，根本不明白是在何種背景下或者想象不到真正的情景是什么樣子，亂猜答案就是一定的了。其次是現在的單選題有一定的迷惑性，學生理解語境不存在問題，可就在句子結構的理解上出現了偏頗，這就需要學生對句子結構有深入地理解。英語句子和漢語句子在習慣上有很大的不同，漢語喜歡用短句子；而英語喜歡用長句子，也就是主句通常只有一個，而定語和狀語卻可以有好幾個，長句子就出現了。在這種情況下，語法基礎不扎實的學生是很難找到句子的主干和修飾部分，更別談選出正確的答案。第三，單選題里，要求理解句子結構的題目比較多，這就導致學生慣性思維，也就是，一看到題目，語境不認真去理解和選項不仔細思考，而投入到研究句子語法結構上去，這樣做題的結果可想而知，光顧語法，忽視語境，必然導致出錯。我們知道，題目必須是處在一定的情景之下，你要設身處地去想象，否則答案雖然在語法上能說得過去，而在語境上卻一點兒也不符合。有沒有辦法來解決這些難題呢？答案是一定的。

要想順利地解決單選微語境的題目其實也不難，只要我們要認真做好下面這幾個方面：第一，平時一定做好單詞和短語的記憶工作?？荚嚠斨械娜魏晤}目都離不開單詞，單詞不記得，那是無法形成理解的。很多人有這樣的疑惑，單詞是認真地去記了，可過了一段時間又忘記了，百思不得其解，英語成績上不去，久而久之，也就對英語失去興趣了。其實，記憶單詞不是一蹴而就的事情，它需要老師細膩的教法，也即老師在講解單詞的時候一定要教會學生一些記憶技巧與方法，如讓學生知道單詞的詞根與前后綴，并且知道詞根與前后綴的常用含義等等。再就是學生的毅力與耐性，學生自己要長期堅持不懈，有規律地去重復，才能記住高考說明要求掌握的單詞量，也才能應對不斷變換的各種題目。第二，我們要經常去強調學生在做題時，“先語境，后語法”。這是鐵定的，不容更改的。因為任何題目都是產生于一定的語言環境，它是活生生的。因而我們就不能從死板的語法角度生拉硬拽、牽強附會地去套，如果這樣的話，錯的可能性很大。第三，警惕英語句子中的標點符號。長而難的英語句子一般會有一些標點符號把句子內容的主次部分隔開。這時候我們要注意下面這幾種情況可以連接兩個句子：①逗號+并列連詞，常見的并列連詞有：and， or， but， so， for等。我們一定要讓學生熟記于心；②分號，分號可以隔開兩個獨立的分句。③句號。上面三種情況一旦出現，它們的前后就是兩個句子，它們都有自己獨立的主語和謂語部分。還有一種情況要特別強調的是：如果一個句子中有逗號+非并列連詞，這是一個句子和它的定語從句或者狀語從句出現的信號，這時，我們一定要分清句子的主次，否則就會分不清結構而導致錯誤。

如果說在高考題型中還有一個微語境的題目那就是聽力理解題的前五題，這幾個題目有這些特點：在一次考試的最前端、兩個人對話、內容很短、只讀一遍。由于種種原因，這幾個題目錯的幾率很大。我們可以這樣來解決：第一，考前盡可能的放松自己，不讓自己緊張。第二，盡可能在考前幾分鐘多讀幾遍題干與題支，設想出它的語境以及找出每個句子的關鍵詞，幫助自己的聽力理解。

微語境，內容少，只要我們放松心態，重視語境，警惕結構陷阱，做好它，也不難。