談“指導家長創建學習型家庭”經驗點滴

才曉靜

【摘 要】終身學習是每個人進入21世紀必備的護照，因此，文章以“指導家長創建學習型家庭”作為契機，以調查為前提、指導為橋梁、溝通為渠道、互動為目標，闡述了指導家長創建學習型家庭的幾點經驗。

【關鍵詞】指導；創建；學習型家庭

家庭學習氛圍、父母榜樣作用是對孩子潛移默化的教育——潤物細無聲。有許多家長“望子成龍，望女成鳳”心切，可自身的學歷層次及家庭的學習卻不盡理想。因此，我們以“指導家長創建學習型家庭”為主題，進行了以下探索：

一、學習型家庭基本概念

（1）為什么叫學習型家庭？學習型家庭是家庭成員以學習作為人生基本需要，整個家庭具有良好的學習氛圍，各成員處在持續不斷的學習狀態中，而且開放、互動、共學共勉；學習型家庭的創建是一項具鮮明時代色彩和歷史前瞻性的活動，它對家庭教育、個體發展、社會進步都能起到很大的推動作用[1]。

（2）誰可以加入學習型家庭的行列？家庭學習是一種有彈性方式的、多元的學習活動，可以讓家庭中的每一個成員得到最圓滿的發展。所以家庭中的小孩、老人、包括已經大學畢業的父母和識字不多的保姆都可以加入家庭學習的行列。

（3）家庭成員工作都很忙，如何進行學習活動？創建學習型家庭是一項系統工程，需要多方面的協調努力，從家庭內部的學習環境來說，一是硬件優化，二是軟件優化，包括家長素質、文化氛圍、成員關系、生活方式等四個方面；從家庭學習管理來說，包括共同愿景、學習計劃、時間管理、資源管理、信息監控等五個方面[2]。合理配置時間：留一點時間給工作，留一點時間給自己，留一點時間給家庭。因人而異，多元、彈性是學習型家庭的特征。家庭的學習活動可以在家人相聚的時間來一起進行，在每日家人共同進餐時，于餐桌上進行溝通與分享。

二、家庭調查分析，了解現狀

開家長會時，我們通過問卷、訪談、統計的形式對園內幼兒家庭作過調查，現將有關家庭學習的結果分析如下：

1.父母在家庭中的學習時間并不理想

“家長每天在家看報讀書或者網絡學習的時間大約是”：①一小時以上；②半小時到一小時；③半小時以內；④基本不看。

調查顯示，我園家長有46%每天看報讀書時間或者網絡學習在半小時到一小時，有23%在一小時左右，兩者相加為69%，占總數的七成。僅有24%家長每天學習在一小時以上。有一成（7%）家長“基本不看書學習”。

2.父母與孩子在家庭中共同學習的時間有待延長

“每周與孩子共同開展有關學習活動的時間”：1.8小時以上；2.6-7小時；3.4-5小時；4.2-3小時；5.1小時以下。

調查發現，比例最高的是2-3小時，為39%，將這一時間分配到每一天，不到半小時，可見，這部分家長所花的時間顯然是少了一點。有24%的家長每天有近1小時與孩子共同相處、共同學習，這是可喜的，但從總體看，這只是少數，占近四分之一。

3.還需增加文化投入，提高家庭文化生活質量

（1）有100冊的家庭藏書，訂閱1份以上的報刊；

（2）家庭擁有電腦，并開通上網；

（3）開辟有家庭讀書角（有書桌、書柜等），有條件的還應有獨立的書房；

（4）經常去文化書店，不斷增添新書和文化學習用品。

從調查中知道，我園家長每年訂閱報刊雜志有84%。其中，七成訂1～2份，三成為3～4份。16%的家庭沒有訂閱。據了解，有的家庭認為孩子的書籍幼兒園已幫助訂閱，所以家里就取消訂閱。

調查表明：在我園孩子的家庭中，家長還比較多地著眼于眼前利益，缺乏從可持續發展的角度看待家庭學習，家長對開展家庭學習的認識還比較到位，但是在行動與認識上存在明顯的差距。所以對學習產生了只有“心動”，沒有行動的現象。

三、家教指導，形成氛圍

（一）多種形式的家教指導

（1）定期開家長會和教育講座，并請專家參加，與家長共同探討環境對于幼兒成長的影響，在調查中同時選取一些已經形成“學習型家庭”氛圍的家長，談談他們的成功經驗。

（2）豐富家園聯系版面，“家長園地”內容豐富，定期更新。在“家長園地”中安排家長反饋版面，撰寫“育兒心得”、“讀書體會”等，如家長感受——我們注意營造家庭成員共同學習、相互學習的氛圍，讓大家體驗學習的樂趣，如有關計算機知識，就經常是小孩教父母的；我們每天都盡量抽時間讀書閱報，收看電視新聞，討論報道的內容，交流看法；如果覺得誰的話能引起共鳴，或教人感動，會大方地給予肯定與贊美，如果覺得某段文字發人深省，就會互相推薦，或者大聲地朗讀，與大家共享[3]。

（3）網絡連接你我他。隨著網絡技術的不斷更新與發展，我園制作了幼兒園的家庭教育網頁，隨時為家長推薦教育網址，鼓勵家長上網查詢、學習等。同時，建立班級QQ群與博客，教師上傳教育文章、專家教育心得，以及孩子們的學習生活照片，家長們也互相進行網上溝通與交流，教育觀念在逐漸發生轉變，他們在自身知識結構上作重新調整。

（二）良好的幼兒園學習氛圍

我們創設了良好的幼兒園學習環境。圖書室、多功能活動廳、圖書角、美工室等。讓孩子們在不同的活動室中施展才能。同時在班里開設科技角。在科技角中，通過孩子和家長一起收集資料，孩子可以用畫畫的方式，把自己的所見所聞展示出來，與大家溝通交流，讓學習的氛圍更全面地進入家庭。

時代在進步，做父母們的光“望子成龍”是不夠的，更重要的是通過自身的主動發展、主動學習“助子成才”，要與孩子成為一起學習的“同學”，共同“好好學習，天天向上”。請問：走進新世紀，您的家庭準備好了嗎？

參考文獻：

[1] 徐錦俊.家校合作推進學習型家庭的創建[J].教育發展研究，2005，（9）

[2] 孫培東，張婷婷.學習型家庭的創建策略[J].當代教育論壇：學科教育研究，2008，（3）

[3] 周健媚.優化學習環境，創建學習型家庭[N].中山日報，2007-01-28（4399）