音樂助力高職生養成教育

吳樹燕　嚴小琴

摘要：音樂在高職生養成教育中的作用是其它學科無法替代的，本文通過拓展內容、增設課程、創新形式等途徑最大限度地發揮音樂在高職生養成教育中的助力作用，努力探索出一條具有高職特色的音樂教育之路。

關鍵詞：高職生 音樂 養成教育

一、高職生養成教育

習慣決定命運，培養良好習慣的教育就叫養成教育。高職院校的養成教育有著顯著的特點，它不僅與學科教學相聯系，貼近學生實際，還融入到管理、思政工作和校園文化活動中，與德美體育、心理健康教育合為一體，成為學生的自我行為。由于社會、家庭以及個人因素的影響，不少高職生在中小學階段沒能接受系統的文化和思想道德教育，缺乏良好的習慣及應變能力，致使高職生雖然享有大學生的稱呼，卻不完全具有大學生的理想境界、道德水平和認知能力。因此，對高職生來說，養成教育具有更加特殊的意義。

近年來，一部分高職院校已經認識到這一點，并積極對學生進行養成教育，采取了很多教育措施。如創造良好的社會氛圍；積極開展校園文化活動；制定評價制度等。筆者認為實施養成教育的途徑還有創新空間，比如音樂就可以讓學生輕松愉快地接受養成教育。

二、音樂在高職教育中的作用

國際21世紀教育委員會指出：“高素質人才應當會做人、會求知、會做事、會共處”，教育的目的更重要的是教會學生做人做事。高職院校的音樂教育對象是全體學生，它可以開發學生的內在潛能，發揮學生的主觀能動性，完善學生的身心結構，凈化學生的心靈，培養新型職業技術人才所必需的綜合素質，這是其它學科無法替代的。在國內，各類大學紛紛設立音樂院系；在國外，德國的音樂課程已列為升學考試的科目。音樂的作用如下：

（一）塑造心靈。音樂是以審美為核心，對學生進行感受、鑒賞及創造美能力的培養。

（二）教化學生。音樂是用愉快的形式表達深刻的思想，它能夠愉悅人的身心，陶冶人的情操，使人的行為變得高雅。

（三）激發創造性思維。人類已經將音樂開發人類智能作為教育的基本途徑了。許多杰出的人物都是造詣深厚的藝術活動實踐者，如達芬奇既是美術家又是音樂家，愛因斯坦既是物理學家又是小提琴演奏家。

（四）促進健康。高職院校學生以職業技能訓練為主，學習生活枯燥，容易消極悲觀、情緒不穩定。我們可以以絢麗多彩的音樂來吸引學生，幫助學生調節情緒，促其健康發展。

三、養成教育中音樂助力的發揮途徑

音樂在高職生養成教育中作用不容忽視，那么，如何發揮它的助力作用呢？筆者認為：

（一）明確地位，加大力度

不同時期的音樂代表了不同時期的文化特征，匯聚著豐富的民族精神，是人類歷史的沉淀和智慧的結晶。它總是與人們的工作生活、學校教育緊密相連，是促進學生全面發展的關鍵要素。

雖然高職院校很早就開設了音樂課，但并沒有得到充分的重視。如音樂課面向部分學生開設，授課形式單調，缺乏有效的考核方式等。高職院校應該明確音樂的地位，擺正位置，堅持養成教育寓于其中，學生綜合素質寓于其中的理念，采取積極措施，利用音樂豐富課余生活，營造良好的環境，拓寬視野，提升品位，擴大范圍，讓更多的學生受到音樂的熏陶，多層次多渠道地滿足學生心靈的需要，淋漓盡致地發揮音樂的作用。

（二）拓展內容，深化內涵

目前高職院校音樂內容的設定大多停留在音樂技能上，學生望而生畏，違背了音樂教育的普遍性規律。

在《全國學校高雅音樂發展規劃2001-2010》中提到：“教學機構的優美音樂要充分以素養教學為宗旨，……讓受教育者在接觸音樂常規知識以及常規能力的時候，也重視養成熱愛國家以及團體主義的意識，養成創造思想以及實際技能……”。在音樂教學中，我們要注重以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，將養成教育的內容滲透其中，改變教育的內容和形式，不僅要重視教會學生音樂能力，而且要注意培養學生的愛國精神、合作精神、勤儉的生活態度及良好的行為習慣，拓寬音樂內容，提高音樂層次，深化教育內涵。

（三）增設課程，拓寬途徑

高職院校可以將音樂課程體系分成理論與實踐兩部分。理論部分包括“中國音樂賞析”、“外國音樂賞析”、“影視音樂鑒賞”、“舞蹈音樂賞析”、“基本音樂常識”等課程；實踐部分包括“合唱”、“舞蹈”、“器樂”，還可以再細分。學校應根據本校實際，努力挖掘潛力，創設特色課程，促進音樂教學水平的提高，促使音樂教育工作持久開展，可以采用專業必修與公共選修相結合的形式，實行學分制，真正提高學生的整體音樂水平。

（四）創新形式，豐富方式

要使音樂教育之花常開，就要在音樂教育形式上創新，做到寓教于樂，采取高職生容易接受的、生動活潑的方式，讓學生廣泛參與。我們可以采用多媒體、網絡等現代教學手段，給學生以直觀的音樂視聽覺感受，課堂上積極互動，讓學生上講臺、上舞臺，充分體驗當主角的快樂，還可以采用小組交流的形式，培養團結協作的精神。此外，還可以舉辦音樂講座、下鄉義演、文藝交流、校園歌手大賽、學年展演、迎新晚會等活動，邀請知名的音樂團隊或知名音樂家來校開展音樂活動，開闊學生的視野，提高學生的創新能力和審美能力，真正收到實效。

總之，我們應繼續在高職院校音樂教育中，不斷挖掘、探索，推陳出新，最大程度地發揮音樂在高職生養成教育中的助力作用，彰顯出高職特色，走出一條屬于自己的發展路。

參考文獻：

[1]高云.論新形勢下高職音樂教育的意義與作用[J].湖北科技學院學報，2014，（04）.

[2]郝冰.高雅音樂在高校思想政治教育中的作用[D].齊齊哈爾：齊齊哈爾大學，2012年.

作者簡介：

[1]吳樹燕：鷹潭職業技術學院；

[2]嚴小琴：鷹潭職業技術學院，副教授。