關(guān)于寫(xiě)日記的一點(diǎn)思考

葉圣陶先生設(shè)想：“能不能從小學(xué)高年級(jí)起，就使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣呢？凡是干的，玩的，想的，覺(jué)得有意思就寫(xiě)。一句兩句也可以，幾百個(gè)字也可以，不勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不硬要縮短。總之實(shí)事求是，說(shuō)老實(shí)話，對(duì)自己負(fù)責(zé)……這樣的習(xí)慣假如能夠養(yǎng)成，命題作文的方法似乎可以廢止，教師只要隨時(shí)抽看學(xué)生的日記本或筆記本，給他們一些必要的指點(diǎn)就可以了。”

一、日記形式多種多樣

（1）插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫(xiě)日記的方法。

（2）摘抄日記。一般每星期的日記我都布置摘抄的內(nèi)容。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識(shí)”、“奇聞異談”、“時(shí)事欄”、“好詞庫(kù)”、“佳句庫(kù)”，使日記成為學(xué)生以后習(xí)作取之不盡的寶庫(kù)。

（3）想象日記。可以是提供詞、句或情景的想象寫(xiě)日記，為日記開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

（4）采訪日記。我讓學(xué)生采訪媽媽的童年，然后指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫(xiě)一寫(xiě)“媽媽的童年”，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)交流的好機(jī)會(huì)。

（5）讀寫(xiě)結(jié)合日記。

二、學(xué)生日記的習(xí)慣養(yǎng)成

1、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，是教師長(zhǎng)期的一個(gè)教學(xué)課題研究，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法有顯著成效。教師應(yīng)該制定課題實(shí)施方案，每天堅(jiān)持指導(dǎo)，從搜集材料、學(xué)會(huì)留心觀察生活，做生活的有心人、教育學(xué)生有毅力、堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下去的品質(zhì)培養(yǎng)，到開(kāi)始寫(xiě)多少，逐漸由少到多的過(guò)程，怎樣去寫(xiě)等，都需要老師一步一個(gè)腳印地做下去，需要教師付出艱辛的勞動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣相當(dāng)重要，一開(kāi)始要降低要求，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，內(nèi)容不限，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，隨心所欲。

2、在生活中積累詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子，多觀察，移植到日記中，觀察到的細(xì)微片段觸動(dòng)情感變化，情感活動(dòng)需等要一個(gè)宣泄口，日記便成了最好的對(duì)象。

葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)言的發(fā)生本是為著要在人群中表白自我，或者要鳴出內(nèi)心的感興。順著這兩個(gè)傾向的，自然會(huì)不容自遏地高興地說(shuō)。如果既不是表白，又無(wú)關(guān)感興，那就不必鼓動(dòng)唇舌了。”鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)注身邊的日常小事。堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生對(duì)洋洋灑灑的作文不再蹙眉焦額。

三、日記促進(jìn)能力的成長(zhǎng)

（1）建立班級(jí)博客，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表日記，是學(xué)生喜愛(ài)的一種方法。在網(wǎng)上，學(xué)生可以互相瀏覽，隨時(shí)修改或點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（2）學(xué)生隨時(shí)都是生活的體驗(yàn)者，課堂活動(dòng)、課外活動(dòng)、假期周末生活等等。課堂上教師隨時(shí)都在創(chuàng)設(shè)情景激起學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解、感受。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過(guò)原始積累后在日記中活動(dòng)整理歸納，加上豐富的情感生活語(yǔ)言，使體驗(yàn)促進(jìn)成長(zhǎng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天在路上看到了什么，從別人那兒聽(tīng)到了什么，從電視和廣播中都看到聽(tīng)到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，從最簡(jiǎn)單的一句話說(shuō)起，學(xué)生基本能把話說(shuō)通順、說(shuō)完整，再加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生說(shuō)的興趣濃。

（3）嘗試開(kāi)展小組里輪流寫(xiě)日記，周一到周五每天輪流寫(xiě)一篇，利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生拼讀欣賞其中精彩的日記。根據(jù)質(zhì)量水平評(píng)選優(yōu)質(zhì)日記予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并粘貼到黑板欄上展示。日記在同學(xué)之間傳遞，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，家庭里的趣事，班里的大小瑣事等等都成為可書(shū)可記的活水。

（4）記之不輟，持之以恒。日記是“道德長(zhǎng)跑”，堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的精神意志的培養(yǎng)，不論生活節(jié)奏如何緊張，都不應(yīng)中斷日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，多則千言萬(wàn)語(yǔ)，少則三言兩句，而且生活節(jié)奏越緊張，往往越是豐富多彩有意義的時(shí)光，越蘊(yùn)涵著豐富的日記素材，越是應(yīng)當(dāng)書(shū)寫(xiě)的人生畫(huà)卷。

（5）發(fā)動(dòng)孩子們自己動(dòng)手創(chuàng)辦了班刊《三月》，稿子的來(lái)源就是孩子們的日記和作文，讀自己的刊物，對(duì)孩子們的震動(dòng)較大，不服輸?shù)母蓜攀购⒆觽儗?xiě)日記的積極性很高，興趣是最好的老師，孩子們的寫(xiě)作水平進(jìn)步很快。

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，我還利用飛信、電訪和家長(zhǎng)會(huì)等形式跟家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)明白寫(xiě)日記的好處，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，配合老師提醒孩子寫(xiě)日記，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記，水平高的家長(zhǎng)還可以指導(dǎo)孩子如何寫(xiě)好日記。另外，激勵(lì)措施不可遺漏，每天一小評(píng)，每周一大評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)，利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施：語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)日記范文、記星獎(jiǎng)勵(lì)甚至精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雙結(jié)合等各項(xiàng)激勵(lì)措施培養(yǎng)學(xué)生愿意寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

朱永新說(shuō)過(guò)：“一個(gè)堅(jiān)持寫(xiě)日記的人，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，不管命運(yùn)多么不公，他都會(huì)鍥而不舍，頑強(qiáng)抗?fàn)帯Ｊ聦?shí)上，寫(xiě)日記需要的不是超人的智慧，華麗的辭藻，而是堅(jiān)韌的毅力。而正是毅力，是一個(gè)人最重要的品質(zhì)，最銳利的武器。”

李功亮，教師，現(xiàn)居山東濟(jì)南。endprint