做好教學(xué)評(píng)估工作的幾點(diǎn)體會(huì)

鄭煥然 張麗

摘 要：教學(xué)評(píng)估工作在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)工作中心地位，改善辦學(xué)條件，規(guī)范教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量等方面，發(fā)揮了非常重要的作用。本文就在平時(shí)的日常管理工作中，如何做好教學(xué)評(píng)估工作進(jìn)行了反思與實(shí)踐。主要結(jié)論與建議：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，履行崗位職責(zé)；嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，提升人格品位；注重部門溝通，完善工作流程；提高執(zhí)行能力，規(guī)范工作細(xì)節(jié)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，做好各項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 評(píng)估 管理 學(xué)習(xí) 提高

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（b）-0144-03

Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evaluation

Zheng Huanran1 Zhang Li2

（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school， Shijiazhuang Hebei， 050041，China）

Abstract： The teaching evaluation work in colleges and universities transformation of education， establish a modern educational concepts， strengthen the teaching work， teaching work to implement the central position， improve school conditions， standardized teaching management， improving the quality of education and other aspects of the promotion， it played a very important role. In this paper， the usual daily management work， how to do teaching evaluation work carried out reflection and practice. The main conclusions and recommendations： establish a new system， a sound regulatory framework； enhance learning， improve service levels； focus on communication， create a good atmosphere； emphasis on professional characteristics， highlighting the practical teaching. Strengthen the sense of responsibility to fulfill their duties； strict work style， improve personality grade； focus on communication between departments， improve work processes； improve implementation capacity， specification details of the work； strengthen team building， do all the work.

Key Words：Teaching；Assessment；Management；Learning；Improve

1 教學(xué)評(píng)估的含義和意義

教學(xué)評(píng)估有廣義與狹義之分。廣義教學(xué)評(píng)估是指對(duì)影響教學(xué)活動(dòng)的所有因素的評(píng)估。狹義的教學(xué)評(píng)估則是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)，并評(píng)定其價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)的過程。它既是教學(xué)過程的重要組成部分，亦是所有有效教學(xué)與成功教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)估不僅是一項(xiàng)學(xué)校建設(shè)工程、教學(xué)改革促進(jìn)工程、教學(xué)質(zhì)量提高工程，也是一項(xiàng)團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)校人心、提升整體辦學(xué)水平的工程。教學(xué)評(píng)估工作確實(shí)是一項(xiàng)實(shí)事、一件好事。通過教學(xué)評(píng)估，學(xué)校辦學(xué)思路更加清晰，教學(xué)工作中心地位更加突出，教學(xué)投入得到增加，辦學(xué)條件得到改善，管理得到規(guī)范和加強(qiáng)，學(xué)校各部門、各項(xiàng)工作都能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，學(xué)生成為最大的受益者。

從國(guó)際上看，發(fā)達(dá)國(guó)家開展高等教育評(píng)估已經(jīng)有幾十年甚至上百年的歷史，并且越來越重視教學(xué)評(píng)估，把教學(xué)評(píng)估看成是加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提高教育質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)評(píng)估是世界許多國(guó)家保障高等教育質(zhì)量的有效手段。

2 對(duì)教學(xué)評(píng)估的認(rèn)識(shí)與理解

教育部關(guān)于教學(xué)評(píng)估的20字方針“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”，明確了教學(xué)評(píng)估工作的實(shí)質(zhì)。自學(xué)校評(píng)估以來，我們按照學(xué)校的整體規(guī)劃和要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，在實(shí)際工作中體會(huì)很深。我們的做法是各項(xiàng)工作布置在前，把握學(xué)校工作規(guī)律，超前一小步，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，不打無準(zhǔn)備之仗，然后，再根據(jù)學(xué)校的具體要求，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，落實(shí)到位。

評(píng)估是什么？我們初步地認(rèn)識(shí)評(píng)估就是：用心做好自己的日常工作。按照這個(gè)要求，我們積極推進(jìn)各項(xiàng)日常工作，雖然取得了一些成效，但還存在著許多問題：明明工作籌劃得很好，要求也非常明確，但在實(shí)際執(zhí)行過程中往往走了樣，這是為什么呢？我們對(duì)工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地梳理，使我們對(duì)評(píng)估有了新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，那就是評(píng)估是管理。

2.1 管理的含義

管理（Manage）是社會(huì)組織中，管理者為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)。它包括4個(gè)含義：管理是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng)；管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)；管理工作存在于組織過程之中；管理工作的重點(diǎn)是對(duì)人的管理。

管理就是決策：決策就是定奪、決斷和選擇，一般認(rèn)為決策是管理工作的本質(zhì)；管理就是制定：制定就是制定計(jì)劃（或規(guī)定、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)等）；管理就是執(zhí)行：執(zhí)行就是按照計(jì)劃去做，即實(shí)施；管理就是檢查：檢查就是將執(zhí)行的過程或結(jié)果與計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，找出差距；管理就是改進(jìn)：改進(jìn)首先是推廣通過檢查總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)效機(jī)制或新的規(guī)定；其次是針對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，制定糾正和預(yù)防措施。

2.2 管理的內(nèi)容

包含管理者、被管理者、管理中應(yīng)注意的問題、管理評(píng)價(jià)體系的合理性。

2.2.1 管理者

包括院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、教研室主任、輔導(dǎo)員、教師等。這些管理者的整體素質(zhì)、各種能力、專業(yè)水平、教學(xué)水平和執(zhí)行力的高低直接影響既定組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2.2 被管理者

每一種組織都需要對(duì)其事務(wù)、資產(chǎn)、人員、設(shè)備等所有資源進(jìn)行管理，每一個(gè)人也同樣需要管理，所以，每一個(gè)人、每一級(jí)組織都是被管理者，這些被管理者的整體素質(zhì)直接影響工作目標(biāo)完成的質(zhì)量。

2.2.3 管理中應(yīng)注意的問題

重視提高各級(jí)組織者（管理者）對(duì)工作任務(wù)、職責(zé)規(guī)劃與決策水平；重視提高對(duì)學(xué)科、專業(yè)、課程的認(rèn)知水平；重視對(duì)師生的全方位、多角度考量，重視學(xué)生管理工作與專業(yè)學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)融入，發(fā)揮管理效率最大化，把教書育人貫穿始終；重視教學(xué)、訓(xùn)練、科研三位一體，全面提升師生水平。

2.2.4 管理評(píng)價(jià)體系的合理性

對(duì)各級(jí)人員、對(duì)各項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)，是管理不可缺少的環(huán)節(jié)，管理評(píng)價(jià)體系是否合理，直接影響師生工作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，直接影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，我們要形成以制度管人，不是人管人。

3 教學(xué)評(píng)估過程中的具體措施

（1）建章立制，完善規(guī)章制度，修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)各項(xiàng)工作。

（2）明確職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)工作。為了更好地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，首先必須搞清楚各個(gè)崗位的工作職能，規(guī)范工作流程，只有這樣才能促進(jìn)工作正常地運(yùn)行，提高工作效率。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行專項(xiàng)檢查，規(guī)范教學(xué)文件，提高教學(xué)效果。

（4）注重溝通，營(yíng)造良好氛圍。

3.1 教學(xué)科研方面

利用每周例會(huì)時(shí)間，對(duì)工作運(yùn)行中出現(xiàn)的問題給予糾正，并提出具體要求；利用教研室的教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)大比武，提高教師的教學(xué)能力；每年進(jìn)行科研論文報(bào)告會(huì)與課件評(píng)比推優(yōu)活動(dòng)，大大提高了教師參與科研活動(dòng)的積極性，提高了教師的科研能力。

3.2 競(jìng)賽訓(xùn)練方面

發(fā)展壯大優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，挖掘扶持有潛力項(xiàng)目，并鼓勵(lì)全員參與，借以提高教師的自身能力與學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，并開展實(shí)訓(xùn)室建制；積極推動(dòng)陽光體育活動(dòng)，制定三年陽光體育計(jì)劃，并逐一按照計(jì)劃實(shí)施；積極推動(dòng)我校大型體育賽事和各單項(xiàng)體育賽事的開展，統(tǒng)籌各體育俱樂部，使全校群體活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

3.3 學(xué)生管理方面

如何使學(xué)生要我學(xué)變我要學(xué)，改變學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。火車跑得快，全靠車頭帶，火車頭在哪里，標(biāo)兵在哪里。2013年開始，我們推出學(xué)生先進(jìn)分子掛牌工程，以先進(jìn)分子的表率作用，去規(guī)范、感染其他學(xué)生，并實(shí)行吐故納新，動(dòng)態(tài)管理制度，使先進(jìn)分子保持其先進(jìn)性，起到標(biāo)兵的作用。

3.4 重視專業(yè)特色，突出實(shí)踐教學(xué)

3.4.1 完善專業(yè)技術(shù)課

注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，在制定教學(xué)大綱時(shí)，要求專業(yè)技術(shù)課必須有15%～20%的專業(yè)理論課，使我們的學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還通曉專業(yè)理論，并要求專業(yè)理論課要緊跟該專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生了解本專業(yè)的前沿科學(xué)。

3.4.2 重視小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐

小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐，是我們每年教學(xué)實(shí)踐非常重要的一部分，從院長(zhǎng)到學(xué)生都非常重視。為了做好這項(xiàng)工作，我們積極與實(shí)踐單位相互溝通，拿出雙方認(rèn)可的實(shí)施方案，努力做到計(jì)劃設(shè)計(jì)周密，職責(zé)分工明確，人員安排到位，并專門出臺(tái)了《小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》，人手一份，規(guī)范小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐，院長(zhǎng)、書記親自檢查社會(huì)實(shí)踐，督促帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生，圓滿完成小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到實(shí)踐單位的好評(píng)，社會(huì)效果良好。

3.4.3 規(guī)范教育實(shí)習(xí)活動(dòng)

為了更好地完成學(xué)生畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)工作，我們專門出臺(tái)了畢業(yè)實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行，編制《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》，使指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中有章可循，規(guī)范了教育實(shí)習(xí)工作，使整個(gè)教育實(shí)習(xí)活動(dòng)更加順暢，實(shí)習(xí)的檔案管理更加規(guī)范。

3.4.4 充分發(fā)揮10個(gè)平臺(tái)作用

我們把學(xué)院的工作分為教學(xué)、黨務(wù)、科研、行政、宣傳、學(xué)生管理、訓(xùn)練、競(jìng)賽、招生與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、后勤10個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生中的積極分子，參加到各個(gè)平臺(tái)的工作之中，督促各項(xiàng)工作的開展與完成，效果良好。

3.4.5 提高全員整體素質(zhì)

要想做好工作，只憑用心是不行的，需要方方面面的能力；要想做好每一項(xiàng)工作，只靠某些人、少數(shù)人是不行的，需要提高全員整體素質(zhì)。所以在平時(shí)的日常工作中，應(yīng)注重培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)，提高教師的執(zhí)行力，鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)造性的工作，提升教師的整體素質(zhì)。

4 結(jié)論與建議

（1）不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。我們處在一個(gè)知識(shí)迅速增加、不斷更新的信息時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)，開闊新思路，才能牢牢抓住工作的主動(dòng)權(quán)，做好本職工作。

（2）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，履行崗位職責(zé)。在日常工作中，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，以良好的精神狀態(tài)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，切實(shí)履行好自己的崗位職責(zé)。

（3）嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，提升人格品位。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，在規(guī)范上下功夫，在嚴(yán)謹(jǐn)上求實(shí)效，做到事前有計(jì)劃，事中求規(guī)范，事后有總結(jié)。

（4）注重部門溝通，完善工作流程。做到橫向抓聯(lián)合，縱向抓落實(shí)，責(zé)任到人，真正做到以制度管人，而不是人管人。

（5）提高執(zhí)行能力，規(guī)范工作細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)作風(fēng)是事業(yè)成功的保證，是提高執(zhí)行力的根本，從小事做起，用心做好日常工作，只有用心才能關(guān)注細(xì)節(jié)，只有用心才能造就真正的執(zhí)行力。

（6）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，做好各項(xiàng)工作。要想做好事業(yè)，首先要團(tuán)結(jié)一致，把工作當(dāng)事業(yè)做，各項(xiàng)工作就一定能夠完成得很好！

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