高效課堂和有效教學模式研究

隨著新課程改革的逐步實施，推進課堂教學改革，全面提高教育質量已成為廣大教師的共識。課堂教學改革是新課改的核心，其根本途徑是優化教學的有效模式，提高課堂教學的科學性、針對性和情趣性，其根本目的是促進課堂教學的有效性乃至高效性。本人認為實施有效教學，實現自主高效課堂可以從以下幾方面入手：

科學性 針對性 情趣性

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0074-01

1.更新觀念，理解高效課堂和有效教學

高效課堂和有效教學是教學的藝術性與科學性的完美結合。有效教學是高效課堂的前提和條件，而高效的課堂是實施有效教學的最佳載體。高效課堂、有效教學不僅關注學生的考試分數，同時也注重培養學生的創新精神和實踐能力。“高效課堂”概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。基本特征是：自主構建，互動激發，高效生成，愉悅共享。

2.激發學生學習興趣，保證課堂有效教學

“興趣是最好的老師”。教師若想讓學生達到有效學習，就要千方百計的激發學生的學習興趣，讓學生煥發出更高的學習熱情，從“要我學”變成“我要學”。可以從以下兩方面入手來激發學生的學習興趣：一是用愛導航，尊重、理解、關愛學生。二是精心“導課”，設計精彩的“開場課、課前熱身”，做到“課伊始，趣已生”。

3.優化課前準備，實施有效教學

“凡事豫則立，不豫則廢”。課前準備是實施有效教學的前提，只有做到充分的課前準備才能上好課，做到有效教學，達到課堂的高效。課前準備時要特別重視學生預習，充分利用導學案把指導學生預習落到實處。導學案要注意以下幾方面：一是內容上要設計多樣的預習思考題目，題目要少而精且難度適中。二是形式可以適當添加小的藝術元素，如：一個小圖案、一句激勵語等。三是必須根據新課標的要求和教材特點，結合學生實際，選擇合適的教育教學方法。

4.運用多種教學方法和教學手段，構建高效課堂

（1）運用情景教學法。教師將教學過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中，通過組織活動、學生演練，在仿真、輕松的場景中完成教學目標和教學任務。課堂上，學生通過親自參與各種學習任務創設以及知識的構建，并在過程中體驗知識和體驗情感。學生對知識的理解過程由“教師傳授——學生聆聽”的傳遞活動變成學生“體驗學習”，在親自“研究、思索、想象”中領悟知識，學生在“探究學習”中形成個人化的理解。

（2）合理利用多媒體輔助課堂教學。多媒體輔助教學能充分調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，從而使知識打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度地調動學生學習的積極性。運用多媒體教學可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發式教學、視聽強化教學等緊密結合起來，從而達到啟發學生創造思維，吸引學生主動學習，提高學生多方面能力的教學目的。

（3）有效利用小組合作學習。新課程標準強調要引導學生自主學習，倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂教學中的“合作學習”主要體現在教學中師生、學生之間切磋、教學相長、互相促進上。如果要使小組合作學習收到實效而不是徒有形式，應當做到以下幾點：一是優化小組組合，強化成員角色意識。小組成員的數量一般控制在4～6人，在成員的分配上還要注意其性別、年齡、性格、興趣愛好、學習成績等各方面的差異，盡可能地使之達到平衡。二是小組成員間要有一定的分工，每一個學生承擔一種特定的角色任務，人人參與其中，沒有旁觀者。三是明確適度的學習任務，安排適量時間。四是當問題具有多解性或爭議性時，教師要適時參與。五是注重合作學習的評價。適度使用個人評價與小組評價、自我評價與同伴評價、學生評價與教師評價等幾種評價多重組合，共同在合作學習中發揮作用。

5.優化教學設計，實現高效課堂

新課程鼓勵教師靈活運用教材，包括補充，刪除，擴大和調整教學順序和教學方法。優化教學設計要注意以下幾方面：一是要精確把握教學內容，把握教學內容，是教學活動最基本的要求，也是教學活動的核心，對教學內容良好的把握，便于在教學中突出重點，著力難點，闡釋疑點。要深刻領會各學科《課程標準》的具體要求。通過對課程標準的分析理解，建立起本學科的知識體系，在此基礎上確定出每一章節、每一課時的具體知識點。二是教學設計中，可以兼容各學科特色，課程整合，發揮最大、最優的效益，從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。三是教學設計實施中可以滲透情感教育。心理學家把學習過程分為兩個相互關聯的方面：認知領域與情感領域。只有當這兩個過程相互聯合，又相互促進時學習才臻于完善。學生的積極情感需要教師有意識地實施教育和定向培養。教師在教學活動中，應該激發學生的積極情感，重視學生的積極情感教育，借助豐富生動的教學設計，精細實施課堂教學。

構建高效課堂與有效教學模式是當前推進素質教育、深化課程改革的關鍵和根本要求，是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。高效課堂扎根、開花、結果是一個循序漸進的過程，需要我們去探索、去認知、去實踐、去操作、去適應。作為一名教師，我們要盡一切努力，使我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學生更活躍，讓學生在我們的課堂上享受快樂、體驗成功。

參考文獻

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