中職哈薩克醫(yī)診斷學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的可行性分析

古麗沙拉·烏拉孜別克

（新疆阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校，新疆 阿勒泰 836500）

中職哈薩克醫(yī)診斷學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的可行性分析

古麗沙拉·烏拉孜別克

（新疆阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校，新疆 阿勒泰 836500）

哈薩克醫(yī)診斷學(xué)（納日克塔勒格）是為繼承和弘揚(yáng)獨(dú)具特色的哈薩克醫(yī)藥學(xué)、傳授哈薩克醫(yī)藥基礎(chǔ)理論及診療技能的一門課程，是培養(yǎng)哈薩克醫(yī)藥后繼人才的基礎(chǔ)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生應(yīng)用哈薩克醫(yī)藥基礎(chǔ)理論解釋人體生理病理過(guò)程，對(duì)人體的病態(tài)表現(xiàn)、平衡或失衡狀態(tài)做出初步分析和辨別，形成哈薩克醫(yī)疾病診斷思維方法，按要求書(shū)寫(xiě)哈薩克醫(yī)病案。

哈薩克醫(yī)診斷學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；可行性

1 調(diào)研目的

為了促進(jìn)我校哈薩克醫(yī)學(xué)專業(yè)與哈薩克醫(yī)藥專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱哈醫(yī)藥專業(yè)）更快發(fā)展，有效發(fā)揮示范帶頭作用，加強(qiáng)哈薩克醫(yī)藥學(xué)知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，制訂完善、切合實(shí)際的、更適應(yīng)臨床發(fā)展需要的課程標(biāo)準(zhǔn)，加快課程建設(shè)，為本地區(qū)培養(yǎng)實(shí)用型人才，為我校今后哈醫(yī)藥專業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)，現(xiàn)針對(duì)相關(guān)行業(yè)、相關(guān)人員開(kāi)展哈醫(yī)藥專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)可行性調(diào)研。

2 調(diào)研形式

歷時(shí)3個(gè)月，對(duì)塔城地區(qū)、伊犁地區(qū)、阿勒泰地區(qū)等哈薩克族居住地區(qū)的哈醫(yī)醫(yī)院相關(guān)人員、民間哈醫(yī)及阿勒泰地區(qū)衛(wèi)校哈醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解現(xiàn)今各地區(qū)哈醫(yī)醫(yī)院各科室收治病例的種類，對(duì)常見(jiàn)疾病、疑難雜癥的診斷及治療情況，了解畢業(yè)生在從事哈醫(yī)工作以來(lái)的情況及在哈醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重加強(qiáng)哪一方面的理論知識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3 調(diào)研流程

（1）調(diào)研內(nèi)容：課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容五大模塊、臨床對(duì)中職哈醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生能力方面的要求、教學(xué)組織及評(píng)價(jià)。

（2）調(diào)研方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

（3）調(diào)研范圍：塔城地區(qū)、伊犁地區(qū)、阿勒泰地區(qū)。

（4）調(diào)研對(duì)象：臨床一線醫(yī)師、科主任、醫(yī)務(wù)部主任、哈醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生和教師、民間哈醫(yī)等。

（5）本次調(diào)研共發(fā)放100份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷回收率為100%。

4 調(diào)研結(jié)果（見(jiàn)表1～3）

表1 課程設(shè)計(jì)的調(diào)查結(jié)果（%）

表2 哈醫(yī)診斷學(xué)課程內(nèi)容分解后的5個(gè)模塊

5 調(diào)研分析

從整體調(diào)研情況看，各醫(yī)療衛(wèi)生單位對(duì)我校哈醫(yī)診斷學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)普遍持肯定態(tài)度，一線醫(yī)療和護(hù)理工作者更是以較大的熱情和積極的態(tài)度對(duì)中職哈薩克醫(yī)診斷學(xué)課程建設(shè)提出了寶貴意見(jiàn)。但從調(diào)研結(jié)果中我們也看到，在我校新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)推廣階段，還存在一些不容忽視的問(wèn)題和需要解決的困難，主要問(wèn)題分析如下。

（1）調(diào)研對(duì)象普遍認(rèn)為哈醫(yī)診斷學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)以臨床崗位工作為引領(lǐng)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況與哈醫(yī)醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試接軌。

（2）教學(xué)組織及評(píng)價(jià)調(diào)研結(jié)果顯示，調(diào)研對(duì)象中，認(rèn)為哈醫(yī)診斷學(xué)課程理論和實(shí)踐教學(xué)的比例應(yīng)為1：1的占98%，認(rèn)為應(yīng)為1：2的僅占2%，充分肯定了哈醫(yī)診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)在哈醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)中的重要性。近年來(lái)，隨著各級(jí)衛(wèi)生單位招聘考試內(nèi)容和疆內(nèi)外針對(duì)哈醫(yī)醫(yī)師操作技能的要求，我校已適時(shí)調(diào)整哈醫(yī)診斷學(xué)課程設(shè)置，其中理論和實(shí)踐課程的比例為1：1。對(duì)本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的調(diào)研結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)為理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)的調(diào)研對(duì)象分別占75%和81%，認(rèn)為應(yīng)為作業(yè)評(píng)價(jià)的占67%，認(rèn)為應(yīng)為職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的占43%，但經(jīng)過(guò)與醫(yī)療單位臨床護(hù)理一線工作者的交流發(fā)現(xiàn)，職業(yè)素養(yǎng)是體現(xiàn)職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)與技能以及職業(yè)行為習(xí)慣的關(guān)鍵。

綜上所述，中職哈醫(yī)藥專業(yè)要加強(qiáng)哈醫(yī)診斷學(xué)課程建設(shè)，制訂合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容與臨床需求一致，并在臨床醫(yī)療工作中實(shí)施案例教學(xué)、情景教學(xué)，技能操作訓(xùn)練要在仿真的實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行，這樣可對(duì)我校今后培養(yǎng)中職哈醫(yī)藥專業(yè)技能型人才起到重要作用。從以上關(guān)于哈薩克醫(yī)診斷學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)可行性調(diào)研的總結(jié)分析中可以看出，目前我校該課程標(biāo)準(zhǔn)合理、可行，但仍需持續(xù)改進(jìn)。

G423

B

1671-1246（2015）12-0132-02

表3 教學(xué)組織與評(píng)價(jià)