淺談雙語教學的益處

摘要：雙語教學給我們帶來了益處。雙語教學有利于民族教育的發(fā)展。符合當?shù)厣贁?shù)民眾的需要與愿望。推行民族語與漢語并重的雙語教學，是實施多元文化教育的一種手段，符合當今世界的發(fā)展趨勢。雙語教學便于提高全蒙學生學習成績。雙語教學為特色學校發(fā)展注入了活力。雙語教學為民族地區(qū)的穩(wěn)定起到了積極的促進作用。

關鍵詞：雙語教學 民族教育 特色 發(fā)展 促進作用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）04-0200-01

我們阜蒙縣東梁學校是一所蒙漢共存的的學校。其中蒙族班級的學生占全校學生總數(shù)的30%。上級主管教育部門們和我校領導都十分重視民族教育教學工作，十分重視雙語教學。因為實行雙語教學是我國民族平等、民族團結和各民族共同繁榮政策的重要體現(xiàn)。中華人民共和國成立以來，黨和政府對在政治上獲得平等權利的少數(shù)民族采取了“各民族都有使用和發(fā)展本民族語言文字的自由”的民族語言政策，為部分沒有文字的民族創(chuàng)制了文字，為部分已有文字的民族規(guī)范和改革了舊文字。同時，根據(jù)在民族地區(qū)普及基礎教育的過程中，少數(shù)民族由于不懂漢語而影響教學效果的實際問題，決定推行雙語教學，即在招收少數(shù)民族為主的學校，有條件的采用少數(shù)民族文字課本，并用少數(shù)民族語言授課，同時根據(jù)實際情況推廣全國通用的普通話。所以我們就是在這種政策中實行雙語教學的，并受到了一定的效益。

我校有組織、有計劃地從一年級新生入學開始開展了雙語教學實驗。目前第一輪雙語教學班已升入六年級。實驗帶給我們的最大收益是：

1 雙語教學有利于民族教育的發(fā)展，符合當?shù)厣贁?shù)民眾的需要與愿望

在教學過程中，我們以民族語言教學為主，使用蒙民族語文課本，在漢民族環(huán)境中成長起來的學生在漢語的輔助下，逐步學習蒙語言，教師為學生努力創(chuàng)設學習蒙語的環(huán)境，減少了蒙語語言運用少而導致的語言障礙給學習帶來的困難，很大程度上提高了蒙族學生的成績。由于蒙語漢語雙語教學，使得蒙族學生能就近入學，減輕了家長的經(jīng)濟負擔，受到了蒙族村民的歡迎。提高了新生的入學率。

2 推行民族語與漢語并重的雙語教學，是實施多元文化教育的一種手段，符合當今世界的發(fā)展趨勢

語言不僅是文化的載體，也是文化的重要內容之一。學生們在實行雙語教學的學習中，不僅能夠學習到其他民族的文化知識，還能夠通過本民族的語言文字的學習、了解民族的文化與歷史，這有利于民族傳統(tǒng)文化的保留與發(fā)展。同時，隨著我國經(jīng)濟建設的發(fā)展和改革的不斷深入，各地區(qū)之間、各民族之間的交流日益廣泛，大量的政治、經(jīng)濟、文化、科學技術等信息主要靠漢語傳播。學習好漢語，少數(shù)民族便可以充分地借鑒、應用國內外的先進經(jīng)驗與技術，同時發(fā)展本民族的社會經(jīng)濟與文化，本民族語言是民族自豪感的一種體現(xiàn)。因而無論哪種語言都是各民族間進行交流、增進了解，共同締造一個繁榮穩(wěn)定社會的必要工具。

3 雙語教學便于提高全蒙學生的學習成績

我校大多數(shù)蒙族學生都生活在漢民族地區(qū)，蒙語基礎比較差。如果全用蒙語授課，勢必影響學生的成績。為此，雙語教學就解決了這個難題。我們的教師在語文、數(shù)學授課中，是當?shù)剡\用漢語解釋說明教學中的難點問題，學生能聽得透徹。對于一些生活在蒙漢混合家庭的學生來說，雙語教學就顯得更為重要了。基于這一點，我們的在授課中，充分考慮到這一點，精心設計每一節(jié)教學詳案，精心組織每一個教學環(huán)節(jié)。讓學生在融洽的課堂氣氛中學到知識，形成能力。實踐證明，我們的做法是符合自然規(guī)律的。學校六個蒙族班近200名蒙生目前的學生成績均已達標。學生的綜合素質也與我校的漢生持平。在語文數(shù)學科競賽中，蒙生的成績均居年級組前列。這與我們雙語教學老師的努力是分不開的，他們潛心專研雙語教學的方法，認真研究學生的個性差異，積極進行雙語教學課堂改革，實現(xiàn)了自主高效課堂的最佳效果。提高了蒙生的學習成績，提高了蒙生的綜合能力。

4 雙語教學為特色學校發(fā)展注入了活力

每所學校都有自己的辦學特色。我們學校的特色是書香校園。學校無論從環(huán)境布置，還是教學內容方面，無不彰顯書香氛圍。學校有百人古詩詞吟誦團，百人安帶舞隊，百人合唱團等十幾個特色團體。其中蒙文書法團隊，蒙古象棋團隊、馬頭琴團隊作為我校的亮點多次代表學校參加比賽，獲得社會的贊譽。而這些活動的組織過程也是我們雙語教學的過程之一。因此說，雙語教學給我們的特色學校注入了活力。讓民族文化彰顯了特色。這在我們農村學校也是絕無僅有的。它調動了我校蒙族師生的工作學習積極性。

5 雙語教學為民族地區(qū)的穩(wěn)定起到了積極的促進作用

安定民族團結是國家興衰的一個重要內容。我們阜新地區(qū)是蒙漢雜居地區(qū)，其中蒙族人口約占人口總數(shù)的50%以上。并且多數(shù)家庭為蒙漢混合型家庭。學校開設雙語教學班，利于家長對孩子家庭教育。也就是說蒙漢語兼通之后，父母長輩都可以與孩子進行語言交流。不受漢語或蒙語的限制。同時，也便于鄰里之間關于孩子之間的學習情況交流。增進鄰里間的友好交往。有利于安定團結。避免了因語言不通造成的不必要的麻煩和誤解。同時沒有民族歧視感，對社會穩(wěn)定起到了積極地作用。

總之，雙語教學開設以來，對我們的教育教學都起到了促進作用。我們會更進一步努力把雙語教學在推上一個新臺階。讓更多的蒙族孩子受到良好的教育。

作者簡介：陳華，出生于1966年9月12日，2000年12月畢業(yè)于沈陽師范學院。研究專長：小學教育。職稱：小學高級。