提高小學三年級學生語文口語交際能力的有效途徑和方法

李力

口語交際作為小學低年級語文教學的一個重要組成部分，它在貫徹語文教學的目標任務中有著不可缺少也無法替代的功能。同時，口語交際是小學生開始建立與人交流關系網中至關重要的一部分。重點對提高小學低年級學生語文口語交際能力的有效途徑和方法進行分析。

小學低年級學生語文口語交際能力口語交際作為小學語文教學的一個重要組成部分，它在貫徹語文教學的目標任務中有著不可缺少也無法替代的功能。那么，怎樣提高三年級學生口語交際的能力呢？通過近一年半時間的實踐與研究，我們認為以下途徑和方法比較有效。

一、大量閱讀，積淀學生口語交際的素材

通過觀察研究，我們發現三年級學生口語交際能力弱的一個重要原因，就是孩子年齡小，閱讀量少，缺乏一定的語言儲備，詞匯匱乏，“無話可說”。為此，我們強調多讀書多積累，倡導學生廣泛閱讀各種有益書籍。

1.加強文本內容的熟讀背誦。現行語文教材中的課文，語言規范，文質兼美，讀來朗朗上口。我們在教學中有意識通過朗讀、背誦、講故事等形式培養學生的語感，重視語言積累。對本學期所學課文學生基本做到了熟練背誦。這樣既提高了語文教學的實效，也幫助學生積累了規范的基礎語言。

2.注重課外書籍的拓展閱讀。魯迅先生曾說過，讀書如蜜蜂采蜜一樣，采各種各樣的花，釀出來的蜜才會香醇可口。學生學習語言（包括口頭語言）也是這樣，僅靠課內對課文的朗讀和背誦還遠遠不夠。……