初中物理課堂存在的問題及對策

白華國

【摘要】物理學科是自然科學的基礎學科，在我國的教育學科設置中，物理教學由初中階段開始。初中階段物理教學是學生對物理知識學習的啟蒙階段，這一時期采用的教學方法和知識傳授形式對學生日后的各學科學習都會造成一定影響。但是，現階段的初中物理教學受傳統思想影響，在新課改的思想下，還存在一些的弊端，這種弊端影響著新思維、新模式的運用和發展。本文從二個主要方面闡述了當前初中物理課堂教學存在的問題，并針對存在的問題提出了改進的建議。

【關鍵詞】初中物理 教育教學 問題 對策 分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0248-01

引言

初中階段設置物理學科是基礎教學的實際需要。初中時期開展物理學習符合學生的年齡特點和身心成長現狀。然而，在實際的教學中，初中物理教學改革并沒有發生大踏步的前進，而是原有教學方式的膚淺轉變，一些學校和教師在物理教學改革中，思想缺乏開拓性，實際改革缺乏實效性。深入分析物理課堂存在的問題并提出解決對策，是提高物理教學實際效果的現實需要。

一、初中物理課堂教學存在的問題

1.教師自身存在的問題。初中物理課堂教學，教師起著重要的作用，課堂教學質量差，很大程度與教師的教學水平和個人能力有關。經調查，很多初中物理教師不注重自身知識和能力水平的提升，不注重自身專業學術的研究，幾年甚至十幾年教學水平和能力原地踏步，課堂上仍把自己當成教學主角，思想上與新的教學理念脫節，不能適應新課標的教學要求。一些教師對待課堂秩序掌控能力差，造成課堂教學質量差。

2.課堂教學方法存在的問題。物理課是理科的主要科目之一，由于傳統應試教育的影響，一些物理教師在進行課堂教學過程中，仍然采用“灌輸式”和“填鴨式”的教學方法，這種教學方法使學生被動的學習，不能激發學生學習的欲望和興趣，達不到課堂教學要求。教學方法單一、傳統化也是生物課堂教學效果差的主要問題。

3.學生學習習慣存在的問題。由于中學生年齡正處于生理叛逆期，感性認識大于理性認識，加上家長期望值大、學習任務重、放學后各種補課和輔導，造成學生壓力非常大，課堂上注意力不集中，這都影響課堂教學效果。

二、初中物理課堂教學解決問題的對策

1.提高教師自身素質和教學水平，以教師的高素質、優秀的個人魅力來提高課堂教學質量。在物理課堂教學過程中，教師要注重個人教學能力和知識水平的提升，注意用個人魅力影響學生學習，帶動課堂教學氛圍，要針對他們心理特點，增加溝通技巧，要用豐富的情感言行，去拉近與中學生的距離，通過師生互動，減少與他們年齡代溝的問題，提高教師親和力，讓親和力轉化為學生學習的動力，這是一種情感的交流，師生之間能產生一種情感的共鳴，讓學生先喜歡或先敬佩教師的能力和為人，后喜歡教師的課，在課堂上加深師生友情、有情促進學生對知識的感性，從而達到較好的教學效果。

2.以多種的教學方法，提高學生學習物理興趣。物理是內容豐富、思維性強的一門學科，這就決定了物理課堂教學要多樣性，要解決物理課堂存在的問題，就要把學習的主動權還給學生，讓學生作為課堂教學的主體，教師是課堂教學的主導者，教師要運用引導法、激勵法、提問法、創設教學情境法等多種教學方法來調動課堂氣氛，讓學生不知不覺地融入課堂學習，讓學生置身課堂，感受到學習知識的重要性。另外，多用動手實驗課來吸引學生對物理課產生興趣，把實驗課興趣轉移到物理有關知識上，激起他們探索知識的欲望，使學生輕松愉快地獲得物理知識。

3.利用多媒體教學手段，吸引學生注意力，增強記憶能力。多媒體教學具有多方面優勢，尤其在物理教學中，需要直觀全角度教學，多媒體教學，一方面能減輕枯燥的課堂學習氣氛，一方面能通過幻燈、投影、錄像等進行直觀教學，提高學生課堂教學學習興趣。此外，多媒體教學還具備多種優勢，比如：能減少書寫時間，增加授課指導時間，增大課容量，便于回顧所學內容，增強學生記憶等，便于學生理解，使學生思想清晰，增強記憶能力，提升課堂教學效果。

4.引入激勵機制，解決物理課堂存在問題。適當地采用激勵競爭的方法，用來調動學生學習的興趣。利用初中生好勝不服輸的心理特點，激勵起學生專研心理，在物理教學中可以引入競爭，比如分組比賽，分組爭辯和競答，這樣教學不但能集中學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學習方法，還能增加學生團隊意識，激發出學生的集體榮譽感。

結語

課堂教學是傳授知識的主要陣地，做好課堂教學，抓好黃金時間，能夠實現知識到能力的良好轉化。初中物理課堂需要在不斷改革中，積極探索，無論是教師還是學生都需要進行量變到質變的飛躍，實現物理課堂教學活動的豐富性、專業性、科學性。

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