如何提高班級管理的實(shí)效性

黃娟

【摘要】提高班級管理的實(shí)效性，形成優(yōu)良的班風(fēng)，對學(xué)生有著潛移默化的影響力和巨大的感召力以及教育力，對學(xué)生的成長起著極為重要的作用，同時也是提高學(xué)生成績水平的根本保證。

【關(guān)鍵詞】班級管理 班風(fēng)建設(shè)

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0190-01

一個班級管理得好，就能使班集體具有良好的導(dǎo)向功能，使學(xué)生在與班集體的交互作用下產(chǎn)生正面的體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和正能量，提高學(xué)生成績，健全學(xué)生人格，進(jìn)而提升學(xué)生的生命質(zhì)量和幸福感。那么，如何提高班級管理的實(shí)效性？筆者在對自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)之后，認(rèn)為應(yīng)該從以下四個方面入手。

一、班主任樹立榜樣，為人師表，以身作則

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任是最信賴的，班主任所講的話對學(xué)生是最具號召力的。因此，班主任必須以身作則，給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服、信賴。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任的智慧與修養(yǎng)以及高尚的品格，是一種無形的感召力量。親其師，才能信其道，只有德才兼?zhèn)涞陌嘀魅尾拍苁箤W(xué)生感到可敬可信，愿意與其交流溝通、聽從其教誨。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要先進(jìn)教育觀念的引領(lǐng)和高尚人格力量的支撐，更需要班主任的教育智慧和專業(yè)能力。班主任要想樹立榜樣，為人師表，就要在專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)能力、專業(yè)道德等方面不斷提升自我，努力實(shí)現(xiàn)自我超越。可見，要想提高班級管理的實(shí)效性，班主任應(yīng)該內(nèi)外兼修，德才兼?zhèn)洹?/p>

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，建立健全的班級管理制度

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量。班干部的選拔可以采取自我推薦、競爭上崗、發(fā)表競職演說等方式。班規(guī)可以由班主任和班干部一起制定，由全班同學(xué)討論、修改，最后以投票表決的方式通過。班規(guī)應(yīng)該是全班同學(xué)的日常行為準(zhǔn)則，由班干部執(zhí)行，班干之間有明確分工，各司其職，全體同學(xué)監(jiān)督。為了幫助班干部在同學(xué)中樹立威信，充分發(fā)揮模范先鋒作用，班主任應(yīng)及時對他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。班主任還可以定期召開班干部例會，研究本階段班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下階段的工作任務(wù)和重點(diǎn)。這樣，在班主任的帶領(lǐng)下，在班干部的配合下，在全班同學(xué)的努力下，學(xué)生逐漸能夠養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)競爭意識，提高自我約束能力，加強(qiáng)班級凝聚力和班集體榮譽(yù)感。

三、充分發(fā)揮主題班會的作用，開展有創(chuàng)意、有啟迪的特色主題班會

主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、養(yǎng)成教育的重要途徑，在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有著不可估量的作用。班會的主題靈活多變，具體的主題可以根據(jù)不同的目的和需求來確定。開學(xué)初，針對學(xué)生不適應(yīng)新環(huán)境、新知識結(jié)構(gòu)的情況，可以通過“我有一個夢想”之類的話題討論方式，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)。針對有些學(xué)生不理解老師和學(xué)校的嚴(yán)格管理的情況，班主任可以給他們觀看鄒越老師的“讓生命充滿愛——愛老師”演講視頻，讓他們懂得尊重老師、理解老師，懂得老師對他們的嚴(yán)格要求是高考取勝的重要法碼。針對有些學(xué)生在考試之后驕傲自滿、消極氣餒的現(xiàn)象，可以開展“勝不驕、敗不餒”之類的主題班會，并請成績優(yōu)異的學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)方法，讓其他學(xué)生得到啟發(fā)。班會的主題應(yīng)該盡量避免形式化和機(jī)械化，有創(chuàng)意、有啟迪的特色主題班會能達(dá)到事半功倍的效果。

四、注重師生的情感交流，加強(qiáng)與家長的溝通合作

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”也就是說，僅憑學(xué)校單方面的力量是不夠的，必須把家庭、學(xué)校結(jié)合起來，形成相互協(xié)作的局面，從而共同尋找最佳教育方法來教育孩子。因此班主任應(yīng)該注重與家長之間的溝通與合作。班主任與學(xué)生家長之間交流的形式和途徑很多，如校訊通、電話交流、邀請個別家長來校、家訪、家長會等。此外，各科任教師應(yīng)該積極與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生感情，相互理解、相互尊重。科任教師通過交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣、興趣愛好、家庭背景等情況，有助于對學(xué)生進(jìn)行個別引導(dǎo)。同時，學(xué)生也更加了解老師、信任老師、走近老師，遇到問題時能及時向老師尋求幫助。

四、結(jié)束語

提高班級管理的實(shí)效性，班主任首先要樹立榜樣，為人師表，以身作則，其次要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，建立健全的班級管理制度，在班級管理工作中充分發(fā)揮主題班會的作用，開展有創(chuàng)意、有啟迪的特色主題班會，平時注重師生的情感交流，加強(qiáng)與家長的溝通合作。班級管理方法得當(dāng)，班主任可以做到事半功倍，學(xué)生也會受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

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[2楊君.班主任與家長的溝通藝術(shù)[J].教師博覽，2013（9）.