淺談我對中學(xué)英語課堂有效教學(xué)的幾點認(rèn)識

李敏

【摘要】教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)評 價的直接參考依據(jù)。活動設(shè)計要有意義，貼近生活。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 ：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。任務(wù)設(shè)計有效 任務(wù)型教學(xué)的目的‘Learning by doing。使學(xué)生在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運用能力。

【關(guān)鍵詞】有效學(xué)習(xí) 興趣 評價

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0126-02

作為一名教師，總希望以盡可能少的時間、精力和物力投入，讓學(xué)生有所得、有所思、有所悟，這應(yīng)該就是有效教學(xué)。隨著中學(xué)英語新課程教學(xué)的深入，英語教學(xué)中的一些問題漸漸暴露出來。 比如，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進度， 學(xué)習(xí)英語非常吃力，而中學(xué)英語教師也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等作為評價教學(xué)有效的依據(jù)。那么，反應(yīng)在課堂教學(xué)上我們應(yīng)如何促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢？

一、教學(xué)目標(biāo)有效

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)評 價的直接參考依據(jù)。 傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，注重教學(xué)設(shè)計，但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性，即目標(biāo)本身是否合理和正確。 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動， 有效教學(xué)的理念越來越廣泛地被人關(guān)注和重視。那如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)呢？ 我覺得首先要吃透整個教學(xué)內(nèi)容，即一堂課要求學(xué)生所要掌握的全部知識點，以及前后有聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容，便于在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合舊知，引用拓展。 再次，教師不但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，更要從學(xué)生出發(fā)，考慮各方面不同因素，從而制定出合理又有效的教學(xué)目標(biāo)。

二、活動設(shè)計有效

想要課堂教學(xué)活動設(shè)計有效，首先活動設(shè)計要有意義，貼近生活。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 ：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；并應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。 ”因此，教師應(yīng)設(shè)計盡量與學(xué)生實際生活相仿的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的火花 ，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主 、合作 、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展 。教學(xué)中嘗試了如下幾種鏈接方式：1.“身臨其境”式教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉且有意義的情景，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)并保持學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的熱情。2.“學(xué)以致用”式中學(xué)英語教學(xué)要引申到廣闊的生活中去，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語，用英語 ，讓生活成為學(xué)生運用英語的樂園。

三、任務(wù)設(shè)計有效

任務(wù)型教學(xué)的目的“Learning by doing”。使學(xué)生在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運用能力。 教師設(shè)計的任務(wù)一方面要貼近生活，另一方面也要能滿足學(xué)生在將來社會生活中運用語言的需要，為其未來的發(fā)展做準(zhǔn)備，所以要布置學(xué)以致用的任務(wù)。 在實現(xiàn)有效教學(xué)的過程中，中學(xué)英語課堂上老師們組織教學(xué)的所有活動，應(yīng)該注意以下幾點：1. 所設(shè)計任務(wù)活動的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？2. 該任務(wù)活動的語言技能學(xué)習(xí)目的是什么？3. 應(yīng)該如何安排合理的任務(wù)活動操作步驟？4. 任務(wù)活動最后的效果如何？

四、評價有效

新課程評價改革的主要目標(biāo)是實現(xiàn)評價的多元化和多樣性，全面評價學(xué)生的發(fā)展與進步，最突出的是引入形成性評價的機制與方法。 同時他們在活動中的表現(xiàn)更需要得到評價，這樣學(xué)生才會反思自己的成功與不足，進一步提高自己 。 需要強調(diào)的是， 教師要學(xué)會欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步，善于鼓勵和表揚他們的閃光點，使他們更自信 、更積極。 用一張考卷、一次表現(xiàn)來評價一切是非常片面的。

五、作業(yè)有效

作業(yè)有效首先取決于作業(yè)布置的有效，使學(xué)生對作業(yè)有個透徹的理解。 一般一堂課中，作業(yè)的布置和指導(dǎo)需要5 分鐘 。 傳統(tǒng)的英語作業(yè)都是抄單詞、朗讀、聽錄音等，它缺乏創(chuàng)造性，容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在新課程來臨的時候 ，我們有必要對英語作業(yè)進行一定意義上的改革，那么怎樣有效布置出豐富多彩、情趣盎然的課外作業(yè)，讓學(xué)生從中鍛煉多種智能、保持對英語的持久興趣和愛好呢？首先， 有效配置融合各門課程在內(nèi)的課外作業(yè)。學(xué)科融合性是現(xiàn)代課程發(fā)展的趨勢。英語，作為一門語言課程， 更是一門學(xué)科融合性極強的學(xué)科 。有效處理好其它學(xué)科與英語學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，有助于英語教學(xué)的發(fā)展和提高。 再次，和其他學(xué)科不一樣的，英語會有聽音作業(yè)。 為使學(xué)生不疲于簡單機械的重復(fù)跟讀， 教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài) ，讓磁帶成為自己的課外老師，不是為了完成任務(wù)而勉強去聽錄音。 最后，有效的作業(yè)應(yīng)該適度適量，并有一定的趣味性、實踐性和層次性。 總之，有效的課堂教學(xué)離不開一系列有效的設(shè)計。 如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，讓孩子與課堂快樂地一起飛翔是我們教育界永恒的話題。當(dāng)然，教育課改之“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！