如何“活化”中學生英語課堂

李科

【摘要】全身心的投入營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛來激起學生的學習興趣，給予學生充分的思考空間，精心設計以學生“樂于參與”的課堂教學活動；用模仿、改編等方式創新情景對話，捕捉課堂瞬間緊緊抓住學生的注意力；課堂英語日常化，鼓勵學生參與的積極性；同時可以利用現場一切可利用因素制造幽默，達到上活初中英語課的目的。

【關鍵詞】營造 模仿 改編 課堂瞬間 創設情景 幽默

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0127-01

一、滲透情感，創造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛

只有在輕松和諧的課堂教學氣氛中，學生才思維活躍，積極投入，才有話想說，也才有話敢說。而創造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，教師起著至關重要的作用。 “親其師，信其道”這句話流傳至今自有它的道理，教師把對學生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關系緊張，學生會由厭惡教師進而轉為厭惡學習，即使是難度不大或者很有趣味的教育內容，也不能引起他們的興趣。

1.要建立平等的師生關系

為了建立有效的師生互動，教師要轉換其角色。在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。教師要樹立起一切為了學生的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，通過教師的教喚起學生的學，突出學生在學習中的主體地位。

教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想象力，而學生則對教師表現為尊重、信任，積極配合教學。教師對學生要有信心和耐心，尤其對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。

2.把微笑和鼓勵帶進課堂

教師走進課堂要面帶笑容，親切自然。時刻以自身的舉手投足、面部表情等向學生傳遞關愛、信任和期望的信息，并愛護和助長他們的學習熱情。

教師要善于鼓勵和贊揚學生，使全體學生都得到不同程度的愉悅和滿足，產生成功的體驗，達到激發和培養學生學習情趣的目的。總之，要用真情善待學生，用激情感染學生，用熱情鼓勵溫暖學生。有了充滿感情與理解的師生關系，就有和諧融洽的課堂教學氛圍。

二、精心設計以學生為主體的課堂教學活動

在英語課堂上，教師要采用現代教學手段，創造性地使用教材。要精心設計教學活動，創設情景，讓課堂活起來，讓學生動起來，最大限度的調動學生學習的積極性，優化課堂教學。

1.開展課前課后三分鐘的free talk和report

這個首尾活動不僅僅起到集中學生的注意力、活躍氣氛和總結概括的作用，還鍛煉了學生合作學習的能力，給學生提供了展示英語口語才能的機會。經過實踐，我發現學生可以把這一活動搞得豐富多彩。有對話的、演講的、演情影劇等多種形式的。總之，只要教師給予好的引導和啟發，可以說，學生的潛力很大，只要我們給予機會并加以鼓勵和指導，就能發揮展現出來。我一直清晰得記得學生表演的I Love My Family 演講和Do you like bananas？中Survey Report等精彩片段。當時課堂氣氛非常好，表演者贏得了贊許和肯定的掌聲。

2.采訪、角色扮演、調查等

教師可根據單元內容的特點，讓學生改編成對話，分角色表演，或做采訪。能讓更多的學生參與進來，調動學生的積極性。如人教版新目標七年級英語上Unit5 Do you have a soccer ball？就可設計一個采訪活動：記者向詢問他們所喜愛的體育項目和原因等。既熟悉了課文內容、鞏固強化了語言知識，又訓練了學生的口語、激發了學生的興趣。

三、通過模仿改編某些內容，鼓勵學生成為對話當中的主角

課堂討論、表演、對話的主角當然是學生。此外，教師要對教材的某些內容做改編，使之與學生的生活、體驗密切聯系。在講授Unit7 How much are these socks？ 時，列出items，讓學生扮演商家和顧客，開展SHOPPING 相關的對話，學生參與積極性很高。且效顯著。

四、熟練駕馭課堂，捕捉一切有價值的瞬間

有時課堂上適時適度的幽默使這個小插曲成為調劑課堂氣氛的催化劑。在學Do you have a soccer ball？時，課程進行到中間突然看到一位調皮男生不注意聽講，而在玩手中的乒乓球拍，我當即說：I know you must be a good Ping？鄄Pong player， lets play it after class ！ Do you think its a good idea？全班同學大笑。 我緊接著問這位同學，W ho is you best friend in your class？ What sport does he like？等問題繼續引入正題然后我鼓勵他說出了完整的句子。即讓大家學會了句子，也活躍了氣氛，同時教育了該生。又如在講與祈使句相關的九年級英語Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 時，看到有個學生低著頭，打瞌睡的樣子，我把食指方到嘴邊，低聲說Dont make too much noise and let him have a sound sleep.全班都大笑起來。想睡覺的學生也醒了。我繼續著課堂教學。

作為英語教師，我們要勇于創新，想方設法激發并保持學生的學習興趣，運用人性化的教育教學方法，讓學生在輕松愉快的環境中學習。只要使用行之有效的方法，就能讓課堂活起來，充滿生命力。