走出ADDIE遇見SAM迭代課程開發

孫亞莉+張琪

“你是說走出ADDIE學習模式嗎？我為什么要這么做呢？如果你存在這樣的疑問，那么，我要說的是你應該繼續堅持ADDIE模型。如果這一方法確實產生有效的預期結果，我會非常支持。而且恭喜你，你是非常幸運的。你有適合自己的學習方法和范圍，并取得了成功。”這是邁克爾·W·艾倫（Michael W. Allen）在Leaving ADDIE for SAM一書前言開篇之語，是對ADDIE模型的肯定。

ADDIE模型作為一套系統性的發展教學方法，已被國內外許多企業廣泛運用于課程設計與培訓項目開發中。但是該模式并沒有克服教學設計在開發、實施和評價過程中的局限性：實施過程過于系統、線性、僵化，對設計過程中的各種復雜變化無法做出及時應對;實施過程緩慢、費時、無效，ADDIE基于對需求的全面分析之后，歷經設計、開發、實施，傳授給學習者，然后尋找方法對其進行評價，過程緩慢、冗長而費時;未呈現課程開發的具體方法，ADDIE模型將重點放在過程的詳細介紹上，卻沒有精確地呈現教學設計師開展工作的方法。

大家已經或多或少地意識到ADDIE模型的這些局限性，因此諸多專業人士或團隊都在研究并尋找其它更加有效的課程設計和開發模型來解決ADDIE模型使用中面臨的問題。教育心理學博士邁克爾·W·艾倫（Michael W. Allen）和理查德·塞茲（Richard Sites）研發的迭代課程開發技術模型——SAM（Successive Approximation Model），是一種快速培養最佳學習體驗的敏捷模式（見圖表1）。

SAM ? 構建最好的學習體驗

SAM（迭代課程開發）是通過快速的實驗找到正確的課程解決方案并證實預期的設計效果，然后通過特有的輸出過程建構新型課程開發技術。如圖表1所示SAM迭代課程開發模型分為背景收集的準備階段、迭代設計階段和迭代開發階段，三步推出黃金版課程。

SAM的本質特點：迭代

“迭代”一詞來源于計算機領域，迭代算法是用計算機解決問題的一種基本方法。基本的迭代模型是利用計算機運算速度快、適合做重復性操作的特點，讓計算機對一組指令（或一定步驟）進行重復執行，每一次重復稱為一次“迭代”，而每一次迭代得到的結果會作為下一次迭代的初始值（見圖表2）。所以，這個最本質的特點也可以通俗地理解為“以終為始”。

與“迭代”一詞相對應的則是“直接”“線性”“瀑布”等詞，其過程是設計一系列階段，按順序逐次展開，上一階段的任務完成隨后轉入下一個階段，過程像流水一樣順流而下，這也是“瀑布”說法的由來。ADDIE模型就屬于瀑布模型，主要分為五個階段：分析（Analysis）、設計（Design）、開發（Development）、實施（Implement）和評價（Evaluation）。五個階段提供了一種線性方式，即完成前一階段之后即轉入下一階段，不能顛倒逆轉或者循環，是線性地一次性解決問題（見圖表3）。

SAM更適合創新、多變、快速的課程開發

對于企業中技術非常成熟，固定流程等類別的課程，瀑布式的課程開發是能夠解決的，因此用ADDIE模型來開發是完全可以滿足企業要求的。

在互聯網時代，越來越多的企業要求創新、不斷變化、加快更新速度，因此也要求內部培訓課程必須能跟上企業的發展速度。課程要創新、不斷更新，課程開發的時間也要求越來越短，SAM技術比ADDIE更容易滿足企業課程開發快速多變的需求。

SAM的四大核心優勢

SAM技術由于具有簡單有效、快速多次實驗、早評估、統合綜效等多項優勢（見圖表4）。

速度快

SAM的第一條價值觀就是：簡單、快速，表現出“想做就做”的態度。SAM追求將復雜的需求簡單化的概念，從快速評價環境、需求和目標開始，快速加以思考并準備一份粗略的設計方案進行討論，隨后，盡可能快地提供一種設計理念。結束一個評價、設計、開發的流程后，會進行多次快速迭代，直至最好的結果產生。

早評估

由于SAM過程具有迭代性，為達到最高質量的教學設計，迭代過程將進行多次修改和試驗，保證盡早且盡可能連續地展示正在開發的課程。即在創意的初始階段，也就是設計階段就開始評估，由使用課程的學員參與評估、提供反饋，由專家進行內容的評估，由管理者進行課程需求的評估等等。SAM較早地介入評估，能夠確保課程結果的有效性。

低成本

SAM技術縮短了用時，降低了人力、財力和時間等顯性成本。同時，在設計階段就頻繁多次修改，可以減少后期錯誤的產生，很大程度上降低了后期修改、返工和重新開放等隱性成本。

統合綜效

SAM技術讓專業的人做專業的事情，具有明顯統合綜效的優勢。課程開發過程中，不同的人扮演不同角色發揮各自優勢，有的專門負責提供專業的知識、經驗、內容、架構等，有的專門負責原型設計，有的專門負責成果制作，有的專門負責組織實施等等。這種實施方式解決了目前很多課程開發中“懂專業的人不懂開發，懂開發的人不懂專業”“懂專業的人沒時間開發，有時間開發的人不懂專業”等問題。endprint