把流行文化引入高中語文教學

【摘要】90后的高中學生是在網絡流行文化背景下成長起來的，由于其特殊的人生觀和價值觀，使當今在高中語文教學中出現了重大的困難和問題，對此，語文教師應該與時俱進，利用現代化教學手段將優秀的流行文化引入到高中語文學習實踐中，從而激發學生的學習興趣和愛好，有效提升課堂效率，將枯燥的應試高中語文教學變為生動活潑的當代生活語文大講堂。

【關鍵詞】流行文化；高中語文教學；有機結合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、流行文化的內涵

曾經的流行文化會隨著時代的發展被淘汰，從而誕生新的流行文化。現在的高中生都是90后，而90后這一代就是在流行文化的渲染和熏陶下成長并成熟的一代，網絡流行文化與他們的生活息息相關。平日里接受的流行元素讓他們很難去接受當下高中語文教學里的古典文學、民俗文化、精英文人作品。王麗在《語文教學手記》中說過“不關心廣闊的社會流行文化就很難學好語文”。關注當代社會人們的文化生活，在高中語文教學中通過流行文化的認同感引導學生逐步完成教育教學課程，從而激發學生的學習興趣，提升課堂氛圍。

流行文化很容易影響到現在高中生的行為方式、生活習慣和思維模式，網絡、流行音樂、影視以及娛樂雜志等等這些流行文化構成了高中生生活、學習的關鍵部分，而高中語文教材比較重視儒家思想等傳統經典文化，使得高中語文教學陷入艱難的困境。因此，想要提高語文課堂的教學質量和效率，就要對教學模式和方法進行改革和創新，因材施教因勢利導，用現代化的流行文化來激發高中生學習語文的興趣。

二、流行文化引入高中語文教學的必然趨勢

隨著流行歌曲、武俠小說、新聞人物、通俗文學相繼進入高中語文教材，我們已經意識到流行文化步入語文教學已勢不可擋。流行文化追求時尚，通過傳媒傳播，具有較強的親民性，使人輕松愉快，比經典文化更能吸引學生們的注意。而新課程的理念強調教師教學觀念、模式和方法的改變，關注學生的需求和學習方式的轉變，在高中語文教學中更加強了對流行文化的關注和引入，有利于提高教師的專業和人文素養，也有利于學生思維拓展能力的培養。流行文化已經成為語文的隱性課程，是語文課的重要課程資源。

三、流行文化引入高中語文教學是提高教學質量的舉措

優秀的流行文化具有強烈的時代感和真實性，更易于對學生產生影響力，它對于學生的情感教育指引不是教材所能替代的，具有其獨特的作用。

（一）流行音樂的引入語文課堂，強化了熱愛祖國的情感教育

語文課進行愛國主義教育有著得天獨厚的優勢，學生們在賞析愛國詩人們的篇章時，教師可以播放相關的音樂，這樣學生不僅能學習他們的寫作方法，更能感受他們的愛國熱情。

（二）影視文化進入語文課堂，引導學生讀原著

信息時代，由于電腦和網絡的普及，高中生閱讀大量網絡流行的言情、武俠以及卡通漫畫、科幻、休閑方面的文字和電子書等，卻對名著產生畏懼感。但是，經典名著是濃縮幾千年的文化精髓，它的語言、情節和人物形象可以對閱讀者產生的震撼力，遠不是流行文學所能及的。

文學作品和影視作品具有交互性，語文教材中有不少中外名著篇目已搬上熒幕，如《水滸傳》、《紅樓夢》等，如果教師將這些影視作品引進課堂，既可以把課講得生動有趣，又可以激發學生閱讀原著的欲望。除此之外，教師還可以在課堂上對原著與影視之間的區別進行點撥，由此來調動學生閱讀原著的興趣，可謂事半功倍。

（三）把流行文化融入課堂，取其精華，因勢利導端正學生的價值觀，提高學生的鑒賞能力

流行文化是一把雙刃劍，流行文化崇尚弘揚個性、表現自我，對高中生價值觀形成的正效應，如豐富學生們的生活，拓展他們的生活空間，為學生們創造了自信的天地。但同時，流行文化作品是新奇的，也存在著暴力、色情、幻滅感以及神秘主義，也易讓正在成長的高中生帶來不利影響。作為語文教師應恰當引導。

（四）引導學生從流行語中吸收有益的語文營養

語文是和社會生活最為密切相關的學科。流行語，作為一種詞匯現象，反映了一個時代或時期人們普遍關注的問題和事物。如流行語：正能量、穿越；新詞語：丁克家庭、失獨家庭、鷹爸；網絡語：元芳你怎么看，臣妾做不到等，這些臺詞都體現了鮮明的時代特征。

在學習活動中，我讓學生搜集流行語，并從流行語中吸收有益的語文營養。學生們興致勃勃地搜集，并對“童鞋”“坑爹”“給力”“神馬都是浮云”“宅男”“剩女”“吐槽”等流行語都進行了闡釋。此活動旨在引導學生注重日常積累和準確運用，同時形成敏銳的社會洞察力，引發他們對社會熱點問題的思考，提高辨別能力。從而認識到，我們應使用大眾喜聞樂見、積極向上的流行語，使用規范的書面語言，因為傳承和發揚優秀的傳統語言文化我們責無旁貸。

四、流行文化引入高中語文教學的意義

流行文化的洶涌而至對高中語文教學提出了新的發展要求，我們應緊跟時代步伐，將流行文化適時、適度地引入高中語文教學，優化高中語文教學資源，使語文課程變得更有活力，也使語文課堂更加豐富多彩，幫助學生主動辨別流行文化，在關注經典的同時，讓經典煥發活力，讓流行增添內蘊。

五、結語

高中語文呈現多元化的教學模式，只有不斷地改革和創新，才能夠適應時代發展和社會發展的需要。而流行文化的表現形式也是多元化的，由于流行文化的介入，高中語文教學的內容才能更加形象生動，語文教學才能更有價值和生命力。但是，流行文化包括了好的催人奮進的優秀文化，也包括了讓人沉淪墮落的不良文化，我們應當正確地利用優秀的流行文化，使其與高中語文教學聯系起來，與時俱進，才能不斷創造出適合高中生學習的語文教學方法。

作者簡介：郭靖，現任教于云南省臨滄市雙江縣第一完全中學，長期從事語文教育教學研究工作。

（編輯：龍賢東）