教學練

曹群

【摘要】高中生課程多，學業負擔重，如何在有限的時間內，使學生的英語學習取得高效，這是一直困擾高中英語教育者的問題。打造高效的英語課堂是必走之路，本文就教、學、練三方面作了具體闡述。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學 高效

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》的頒布與實施，提高教學質量和減輕學生的課業負擔上升到國家教育戰略。在此背景下，高效課堂成為課堂教學改革的熱點問題，難點問題，核心問題。

“高效課堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。高效課堂指的是教師在有限的教學時間里，最大程度地讓學生理解和接受理論知識，進而培養學生分析與解決實際問題能力的教學活動。通過教師的引領和學生積極主動的學習思維活動，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生能力提升。

一、教是主導

1.明確具體的學習目標。在課堂教學中，教師要了解學生的實際情況，根據不同學生的認知水平，確定每節課的學習目標，使得不同層次的學生，都能有所收獲，有所發展。教師要采用不同的教學手段，來激發學生對英語的學習興趣，使得學生注意力集中，主動、積極地吸收每一節課的新知識。

2.科學高效的教學模式。新課程提倡自主、合作、探究的學習模式，以學生為本，還課堂給學生，由以往的“以教定學”轉變為“以學定教”的教學模式，教師是學習活動的組織者、引導者、幫助者，語言教學要采用多維互動的課堂教學模式，提高學生語言參與度，充分利用小組合作的學習方式，實行生幫生的模式，引導學生悟出來。高中語言教學要貫徹“精講，勤練”的原則，語言能力是在適當的語境中學會運用慢慢積累而來的。

“教師為主導”是指教師充分調動學生的積極性和主動性，充分挖掘教材的文化因素，思維因素，有目的、有計劃地培養和發展學生觀察、思維、想象、記憶、分析和創造能力。不僅指導學生學會，重要的是指導學生會學。首先，要建立融洽的師生關系，教師應該注意觀察學生，加強情感溝通和交流互信，充分調動學生的非智力因素，與學生建立起一種平等、健康的師生關系，充分尊重每一位同學，用愛激發學生對學習的激情與對知識的渴求。講課時面帶微笑，面對學生提出的問題要有耐心，贊美和鼓勵學生，使得學生獲得很大的成就感，促進其積極有效的學習。再者，高中英語教師必須要具有很高的語言能力，還要有深厚的跨學科知識，包括文科、理科知識，不光教語言，更要傳輸文化，高中生的要求是多元的，干癟的語言教師勢必不能適應高中英語教學，不能適應高考要求，不能適應高校對學生的英語要求。

二、學是主體

1.內外因的結合。哲學告訴我們，就學習而言，學生是內因，教師是外因，教師這個外因條件必須通過學生的內因而起作用。教要為學服務，課堂教學應樹立“一切為了學生”的思想。面向全體學生，讓優生吃好，差生吃飽，要鼓勵每位學生的進步，特別是后進生。以學生為主體還應體現在給學生提供自我展示的機會，使學生養成參與習慣。課堂上應盡可能地讓學生自己進行語言實踐，學生自己提出問題，進行小組討論分析，引導學生進行爭論，體現語言的開放性，鼓勵學生主動參與討論，要表揚敢于發表不同意見的學生，使學生切身體會到自己在課堂上的主體地位，獲得成就感。最后，在教師的指導下進行歸納總結。當然，高中英語教材語言難度不小，教師要通過精講使學生吃透教材，然后通過練，把所學知識轉化為基本的語言技能。講是學習的前提，練是講的深入和運用。

2.聽課的主動性。聽課效率的高低直接影響著學習效果。一堂課效果如何還取決于學生能否緊跟老師的授課節奏。學生聽課必須做到三跟。即：跟著老師的講解、啟發，發現重點，理解難點；跟著老師的提問積極參與，破解難點；跟著老師的板書和講解，把重點內容、典型題例以自己的方式記在筆記本上。學生聽課時做到三跟，說明學生能夠積極配合老師講課，形成師生的融合，學生對于老師講授的重難點就不會遺漏，課堂效率能不高嗎？

三、練是主線

1.科學的訓練 。教與學是互相作用，密不可分的。溝通兩者的橋梁是訓練。以訓練為主線并不是機械地讓學生上課拼命做題，而是要強調精練。練什么成為關鍵。閱讀課的教學中，培養學生細節信息捕獲，推理判斷，詞句猜測，標題意圖，觀點態度，文脈結構就成為練的重點，正確的做法是教師選擇時代感強、地道的閱讀材料讓學生練習，體會那些最能體現教學要求，最能化解教學難點的地方，最終能把知識轉化為能力。通過練習達到舉一反三，觸類旁通的目的。只有學生在根本上達到了教學的能力要求，才能在千變萬化的試題面前穩操勝券。練是課堂教學的生命線。

2.精確的講評。講評的目的決不僅僅在于澄清某個問題的正誤和對題目進行單純的分析，更重要的是借助講評使學生復習、鞏固所學知識，進一步了解知識的內在聯系，提高綜合運用知識的能力，培養學生的思維，使學生分析問題和解決問題的能力得以提高。

我們深知，構建高效課堂不是一朝一夕的事，它是一個系統工程，需要我們在教學實踐中不斷地積極探索。我們將不斷學習，不斷實踐，為創建更高效的高中英語課堂做出我們不懈的努力。

參考文獻：

[1]劉存瑞.新課改形勢下如何構建高中英語高效課堂[J].中國校外教育.2013（2）.

[2]閆寧寧.如何創建高中英語高效課堂[J].教育園地.2013（8）.