高職高專英語情感教學方法的探究

廖潔

【摘要】情感可以激發求知欲，二者相輔相成。高職高專英語教師應該本著一種積極、向上的情感和態度開展英語教學活動，這樣才能增進師生之間的情感交流，達到預期的教學目標。基于此，本文結合教學實踐經驗對高職高專英語情感教學方法進行了探討。

【關鍵詞】高職高專 英語教學 情感教學法

從心理學的角度看，情感是驅使人類開展認知活動的一種內在動力，換言之，情感是構成人類活動的動機之一。情感在英語教學當中起到了激發學生求知欲的作用。所以，教師在開展高職高專英語教學活動時，應該引導學生保持積極、向上的學習心態，這樣才能激發他們的潛能；教師應該引導學生自主思考和分析問題，轉被動學習為主動學習。要達到以上目標，就要求教師在開展學習活動時，要靈活運用情感教學法，使學生在掌握英語學習技巧和學習難點時，學會如何保持良好的心態，養成良好的學習習慣。

一、高職高專英語教師應挖掘教材中的情感因素

說到情感教學，人們更重視的是如何調動教師與學生的積極性，反而忽略教材情感的挖掘。英語作為一門語言教材，其課本中蘊含的情感比其他教材深刻，這十分有利于教師挖掘當中的情感資源，為情感教學的順利開展奠定堅實的基礎。教師要學會利用教材中豐富多彩的情感因素，將這些資源的作用發揮到極致。首先，要主動體會教材中的情感。教師只有先做好表率工作，才能引起學生的共鳴。教師在授課前要先對教材蘊含的情感進行深刻的體會，了解作者的想法和思路，站在作者的角度去審視自己的真情實感。在課堂中以這種情感為指導，撩動學生的心靈之弦，使之產生情感共鳴。比如，在教授《21世紀大學英語實用英語第一冊》第三單元“A Thanks，Mom，for All You Have Done”時，考慮到課文介紹的是“感恩節”，為調動學生的學習積極性，教師可以安排學生用英語談談自己對父母、老師、親人、朋友的感恩之情，然后組織他們通過表演、詩歌朗誦、演講、話劇、小品等方式表達出自己心中的感恩節是什么樣的。通過輕松的課堂活動，一方面使學生全面的了解了感恩節的特征，另一方面則使他們的口語能力得到了提升。其次，將教材中的情感通過語言表達出來。教學語言的邏輯性、簡明性和準確性是開展情感教學的前提條件，只有做到這一點，才能使教學語言充滿感染力。所以，在表達教材內容時，教師要注意語調的輕重緩急，使學生身臨其境。為了使學生充分感受到教學內容中的情感，還要輔以形象、直觀的展示手段，加強學生的情感體驗。

二、高職高專英語教師應注意促進與學生的情感交融

在教學中，教師要秉承“教師為主導，以學生為主體”的教學原則，不能擺出一副高高在上的姿態，而是要努力與學生“做朋友”。教師要用理智和高尚的情操去感染學生。其次，教師在教學活動中要主動與學生溝通、交流，了解他們的興趣愛好和思想動向。學生提出建議時，教師要耐心的聽，并進行分析，以朋友的身份與學生溝通，通過思想上的交流，讓學生把握學習的技巧，并幫助學生克服思想上的障礙和消極的心理情緒，在情感的基礎上，增進師生之間的關系，使學生更愿意親近老師。比如在某次綜合英語課中，有一位老師在書寫板書時將單詞“disappear”拼錯，寫成了“disapear”，此時立即有同學大膽的站起來說：“老師，你的單詞拼錯了?！崩蠋煵]有責怪這位同學不遵守課堂紀律，而是要求學生到講臺上將拼錯的單詞糾正過來，同學在板書上寫下了正確的單詞后，老師對其表示了贊揚，并當著全班同學的面承認了自己的錯誤，全班同學齊刷刷的爆發出了“not at all”的回答，這樣的小插曲并未耽誤教學目標的達成。

三、按照“循序漸進”的原則安排教學內容

大部分高職學生都比較抵觸英語課，他們的英語水平自然也比較差。所以，教師前期要注意幫助學生克服這種心理障礙，幫助他們樹立學習英語的自信心，努力為其營造一個輕松、愉悅的英語學習氛圍。比如：在教授“College Life”（大學生活）這堂課時，可以讓學生用英語說說自己剛接觸大學生活時有什么感想，然后再讓其與同學分享一下自己進入校園之后遇到的各種趣事，以及對未來大學生活的展望。教學結束之后，可以布置學生一道課后作業，作業內容就是根據自己的英語水平，寫一篇關于大學生活的感想。同時明確表示，寫感想時不用顧慮太多語法方面的細節，也不用刻意的去查看英語詞典，只要用自己掌握的知識寫出來即可。作業完成之后，教師可以告訴學生，這是他們進入大學的第一份作業，自己會好好幫他們保管，等大學畢業之后再返還給他們看，到那時，學生就可以對比一下自己幾年來的英語學習是否有成效，看看當初自己定下的計劃完成了沒有。盡管這堂課并沒有教會學生多少語法和單詞，但是卻給了學生一個關于大學生活的美好希望。

綜上所述，情感因素直接影響著高職高專學生的英語學習成果，關注情感教學是高職高專英語教學改革方案的重中之重。情感可以激發求知欲，二者相輔相成。高職高專英語教師應該本著一種積極、向上的情感和態度開展英語教學活動，這樣才能增進師生之間的情感交流，達到預期的教學目標。

參考文獻：

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