提高英語閱讀效率的“四個改變”

謝文玲

閱讀是英語學習的重要手段，要學好英語，拓寬知識視野，都需要閱讀大量的英文閱讀材料。語言學家Andrew D.Cohen 指出：“語言學習的成功取決于學習者本身，取決于學習者自身因素及其充分利用學習機會的各種能力。”當前，不少學生閱讀的英語文章也不算少，但閱讀能力卻一直不能得到有效提高。那么，我們應如何指導學生開展英語閱讀，提高閱讀效率呢？

一、改變不加選擇的閱讀習慣，選好材料

要讓學生真正學好英語，就要讓他們走出課本，不要僅僅局限于“課本英語”。由于教學上的需要，“課本英語”多是一種“理想化”的語言材料，它與現實生活中以交流為目的的真實語言材料有一定的距離。再者，英語能力的提高是一個日積月累、從量變到質變的過程。課本給學生提供的語言材料太少。因此，從某種意義上說，課外閱讀對學生英語水平的提高有著至關重要的作用。而不少學生在閱讀課外材料的時候，常常對所讀內容不加以選擇，拿到一篇文章就讀。遇到難度較大的文章時，常常是既浪費時間，又降低了閱讀效率。

我們學生要選擇趣味性強、知識性強、適合自己閱讀水平的材料，這是能否取得良好閱讀效果的關鍵。所選材料應由淺入深、從易到難，生詞不宜過多，逐步使自己在閱讀過程中體驗到樂趣和嘗到閱讀的甜頭，從而樹立信心。這之后可逐漸加大閱讀的難度，并根據自己的知識水平確定閱讀量。此外，閱讀的內容也要多樣化，可以是小故事、說明文，也可以是新聞等；可以是日常生活、文化生活，也可以是社會生活。這樣一方面可以保證閱讀的趣味性，另一方面也可以拓寬知識的視野，增加學習英語所必需的文化背景知識。我們教師應大力倡導學生利用課余時間讀英文書報，營造閱讀課外英文讀物的氛圍。每一學期有計劃地開出閱讀書目，指導學生訂閱英文報紙雜志。從材料角度來說，難度要適當，主要是控制生詞量。閱讀材料的生詞以不超過總數的5%為宜。生詞量太大會造成學生認知負擔過重而影響閱讀的興趣和速度。

二、改變逐字閱讀的習慣，學會跳讀

大多數學生在閱讀的時候，習慣一個字一個字地讀。這種閱讀方法大大降低了閱讀的速度，制約著學生的閱讀量。我們可以通過閱讀文章的標題和每段的主題句，快速瀏覽全文，以詞組、意群為單位閱讀，爭取在最短的時間內抓住文章的重要信息，力求對文章的內容、結構和作者的寫作意圖有一個整體的印象。遇到生詞或一時看不懂的句子，建議采用跳讀的方法，不要停下來冥思苦想，往下讀，后面的內容可能對前面的內容有所啟發。

“skimming”在牛津詞典當中的解釋是“read quickly，

noting only the chief points”，在韋氏詞典里的解釋是“toread，study or examine superficially and rapidly，especially to glance through（as a book）for the chief ideas or the plot”。我們可以在閱讀的過程中使用這種方法來找尋文章的主旨大意。說得具體點，也就是通過抓住每一個自然段的中心論點或中心句來判斷一篇文章的大意。而對于記敘文來說，每段的中心句是不太好找的，那么大家在閱讀的時候就應該抓住故事發展的線索以及故事的起因、經過和結果。

三、改變沒有重點的閱讀習慣，突出重點

很多學生喜歡逐詞逐句地讀和翻譯，并對語法結構作分析。其實，閱讀時注意力應主要放在對文章的整體理解和信息的汲取上，不必對句子的語法結構作詳細的分析，因為閱讀的過程是對學過的詞匯和句型的復習及對課堂所學知識的補充過程。

閱讀的目的是為了獲取信息，理解是否正確是閱讀的關鍵。為了掌握文章所表達的思想，領悟文章內涵，提高對文章的整體理解能力，閱讀時要講究閱讀方法。

1.確定文章中心思想，注重文章的首句和末句。一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時在文章的末句，其他句子都是用來說明和闡述主題句的。因此在確定文章的中心思想時，要重視閱讀文章的首句和末句。

2.掌握具體事實和重要細節。文章中的具體事實、重要細節是主題句的擴展、補充說明，是用來支持說明中心思想的主要觀點。掌握這些細節是歸納、概括文章中心思想的基礎，對理解全文的作用是不容忽視的。

四、改變不求速度的閱讀習慣，確保速度

閱讀速度是衡量閱讀能力的重要標志，有的學生一遇到生詞就停下來查詞典，這樣不僅會降低閱讀速度，而且會影響對所讀材料的整體理解。閱讀速度以每分鐘60-70 個單詞為宜，在閱讀中要養成根據上下文或構詞法猜測詞義的習慣。我們學生要擴大視幅，減少回視。有些學生習慣于來回數次往返閱讀，或是一眼看一個單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思，因為在一個句子中，一個詞往往不能獨立地表達一個具體的意思，如果逐詞讀，那看過之后，腦子里留下的只有零散的單詞，不能很好地理解文章，進而影響閱讀速度。而以意群為單位閱讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思。

相信，只要養成良好的閱讀習慣，不斷根據自己的實際調整閱讀方法，學生就一定能夠在閱讀中提高英語學習能力。